Ensino em Fisioterapia no Brasil: como inquietar o estudante e despertar o seu protagonismo?/Physiotherapy Teaching in Brazil: how to disturb the student and awaken his protagonism?/Ensenanza de fisioterapia en Brasil: ?como molestar al alumno y despertar su protagonismo?

O presente ensaio versa sobre algumas inquietações e reflexões no que concerne o ensino em fisioterapia e seu papel frente a promoção de protagonismo discente, principalmente para o fortalecimento do Sistema Único de Saúde (SUS). Estrutura-se em quatro partes: na primeira, o autor situa o contexto disparador das inquietações, na segunda, contextualiza a figura do Fisioterapeuta enquanto docente e apresenta alguns dos seus desafios, na terceira, apresenta as contribuições do movimento estudantil e dos estágios de vivência para a formação em saúde, na quarta e última parte, une as peças do quebra cabeça respondendo a pergunta em questão. Palavras-chave: Educação Superior, Docentes, Fisioterapia, Empoderamento para a Saúde. This essay deals with some concerns and reflections regarding physiotherapy teaching and its role in the promotion of student protagonism, especially for the strengthening of the Unified Health System (SUS). It is structured in four parts: in the first, the author places the triggering context of the concerns, in the second, contextualizes the figure of the Physical Therapist as a teacher and presents some of his challenges, in the third, presents the contributions of the student movement and the stages of experience For health education, in the fourth and last part, it joins the pieces of the puzzle by answering the question in question. Keywords: Education Higher, Faculty, Physical Therapy Specialty, Empowerment for Health. Este ensayo aborda algunas preocupaciones y reflexiones sobre la enseñanza de fisioterapia y su papel en la promoción del protagonismo de los estudiantes, especialmente para el fortalecimiento del Sistema Único de Salud (SUS). Se estructura en cuatro partes: en la primera, el autor coloca el contexto desencadenante de las preocupaciones, en la segunda, contextualiza la figura del fisioterapeuta como maestro y presenta algunos de sus desafíos, en la tercera, presenta las contribuciones del movimiento estudiantil y las etapas de la experiencia para la educación sanitaria, en la cuarta y última parte, se une a las piezas del rompecabezas que responde a la pregunta en cuestión. Palabras clave: Educación Superior, docentes, Fisioterapia, Empoderamiento para la Salud.