Schoology: A Tool for the Development of English written skill/Schoology: una herramienta para el desarrollo de la habilidad escrita en ingles
This study is the result of a research carried out in a Master's Program. It deals with the relationship between the development of the written skill of the English language and the implementation of the LMS Schoology platform--as a tool for this purpose--in a group of elementary school student...
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Veröffentlicht in: | Colombian applied linguistics journal 2020-01, Vol.22 (1), p.13 |
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Hauptverfasser: | , |
Format: | Artikel |
Sprache: | eng |
Online-Zugang: | Volltext |
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Zusammenfassung: | This study is the result of a research carried out in a Master's Program. It deals with the relationship between the development of the written skill of the English language and the implementation of the LMS Schoology platform--as a tool for this purpose--in a group of elementary school students in a private institution in Tunja, Colombia. Data was collected by using students' artifacts, a questionnaire, and a focus group, which information was analyzed carefully. At the end, it is evident the way in which the platform Schoology contributed positively to the writing skill development, throughout the integration of factors like the motivation, the proposal of attractive activities and the development of tasks inside the classroom as well as outside it. Likewise, the students showed acceptance of the system and their willingness to learn improved. Keywords: educational computing, English, learning method, LMS, Schoology, writing Este estudio es resultado de una investigacion adelantada en una maestria de profundizacion. Versa sobre la relacion del desarrollo de la habilidad escrita en ingles y la implementacion de la plataforma LMS Schoology como herramienta para tal fin en un grupo de estudiantes de basica primaria en una institucion privada en la ciudad de Tunja, Colombia. Los datos se recogieron a traves de los trabajos presentados por los estudiantes, de un cuestionario y de un grupo focal, todo enmarcado dentro de un paradigma de investigacion mixto. Al finalizar, se evidencia la manera como la plataforma contribuyo con el desarrollo de la habilidad escritural, con la integracion de factores como la motivacion, la propuesta de actividades llamativas y la ejecucion de tareas tanto en el salon de clases como fuera de este. Igualmente, los estudiantes mostraron aceptacion del sistema y su disposicion para el aprendizaje mejoro. Palabras clave: escritura, informatica educativa, ingles, LMS, metodo de aprendizaje, Schoology |
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ISSN: | 0123-4641 |
DOI: | 10.14483/22487085/14348/ |