EU-TU E EU-ISSO DE MARTIN BUBER: REPRESENTACOES SOCIAIS DE PROFESSORAS SOBRE ESCOLARIZACAO DE SURDOS/ME-YOU AND ME-IT OF MARTIN BUBER: SOCIAL REPRESENTATIONS OF TEACHERS ABOUT SCHOOLING OF DEAF STUDENTS/EU-TU Y EU-ESO DE MARTIN BUBER: REPRESENTACIONES SOCIALES DE PROFESORAS SOBRE ESCOLARIZACION DE SURDOS

Este artigo focaliza os pressupostos teóricos e metodológicos sobre a Teoria das Representações Sociais e os princípios filosóficos de Martin Buber acerca das atitudes Eu-Tu e Eu-Isso. O estudo surgiu do seguinte questionamento: que Representações Sociais são partilhadas por professoras sobre as atitudes estabelecidas com alunos Surdos no contexto escolar de Breves-Pará? Assim, temos como objetivo neste estudo analisar as Representações Sociais de professoras acerca das atitudes estabelecidas com alunos Surdos em Breves - Pará. A pesquisa se fundamentou em uma abordagem qualitativa, se caracterizando em uma pesquisa de campo e estudo de caso, sendo que foi desenvolvida com base na metodologia de pesquisa das Representações Sociais. Os procedimentos metodológicos elencados foram a observação no lócus e as entrevistas individuais com 05 (cinco) professoras de Breves-Pará. Para o tratamento dos dados coletados ou análise do corpus das respostas das professoras, utilizamos algumas técnicas de análise de conteúdo sugeridas por Bardin (2011). Os resultados deste estudo indicam que no contexto escolar são estabelecidas atitudes docentes ambivalente com os alunos Surdos, isto é, ora as atitudes Eu-Tu são instauradas no seio dessa interação, sendo que em muitos momentos ocorrem as atitudes Eu-Isso por parte de outros professores para com os alunos Surdos. Neste estudo concluímos que a escola precisa se posicionar de maneira crítica, em relação às atitudes Eu-Isso, que reproduzem as barreiras comunicacionais entre Surdos e ouvintes, em contrapartida precisa se tornar um ambiente de relações Eu-Tu, visando o respeito às diferenças linguísticas do aluno Surdo. Palavras-chave: Representações Sociais. Atitudes Eu-Tu. Atitudes Eu-Isso. Aluno Surdo. This article focus on the theoretical and methodological assumptions about the Social Representation Theory e Martin Buber's philosophical principles concerning me-you and me-it attitudes. The study was originated from the question: which Social Representations are shared by the teachers about the attitudes established with the deaf students in the school context of Breves-Pará? This way, we have in this study the objective of analyzing the Social Representations of the teachers concerning the attitudes established with deaf students of Breves-Pará. The research is based on a qualitative approach, it is characterized as a field research and a case study, but it was developed based on the Social Representations research methodo