Mas poeta que policía. Newman y la educación en un sentido amplio del termino
Algunos pensadores, como Maclntyre, afirman la importancia de la obra clásica de Newman sobre la educación, The idea of a university, para recordar a la universidad cuál es su naturaleza y finalidad. Pero Newman tenía una visión más amplia de la educación. En sus escritos y en su práctica educativa...
Gespeichert in:
Veröffentlicht in: | Scripta theologica 2019-12, Vol.51 (3), p.775 |
---|---|
1. Verfasser: | |
Format: | Artikel |
Sprache: | eng |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Volltext |
Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Zusammenfassung: | Algunos pensadores, como Maclntyre, afirman la importancia de la obra clásica de Newman sobre la educación, The idea of a university, para recordar a la universidad cuál es su naturaleza y finalidad. Pero Newman tenía una visión más amplia de la educación. En sus escritos y en su práctica educativa subraya aquellos aspectos de la universidad que contribuyen a su buen estado. Pone el acento especialmente en su dimensión pastoral, en el fomento de individuos virtuosose integralmente formados por medio de una adecuada organización de la vida, de los sistemas de tutoría que proporcionan una orientación individual sobre el arte de vivir bien, y del geniusloci de la institución. Palabras clave: Newman, Educación, Universidad. Thinkers such as MacIntyre affirm the importance of Newman's educational classic The idea of a university in reminding the university about its nature and purpose. But Newman has a wider view of education: in his educational writings and practice he draws attention to those aspects of the university which contribute to its well-being. He focuses especially on its pastoral dimension, the nurturing of virtuous and fully-formed individuals by means of living arrangements, tutoring systems which provide individual guidance on the art of living well, and the genius loci of the institution. Keywords: Newman, Education, University. |
---|---|
ISSN: | 0036-9764 |
DOI: | 10.15581/006.51.3.775-800 |