STUDY ON CHILD WELFARE OF ADOPTED CHINESE CHILDREN AT SCHOOLS IN CASTILLA Y LEON/ PERCEPCION DEL BIENESTAR SOCIAL DE NINOS Y NINAS ADOPTADAS DE ORIGEN CHINO EN LAS ESCUELAS EN CASTILLA Y LEON/ PERCEPCAO DO BEM-ESTAR SOCIAL DE CRIANCAS ADOTADAS DE ORIGEM CHINESA NAS ESCOLAS DE CASTILLA Y LEON

The increasing diversity in schools as a result of international adoption has created new social challenges that need to be addressed. Beyond the learning processes of schools, the school is perceived as the ideal space for children and adolescents to develop skills and behaviours that allow them to live in society and it is considered a meeting point of different cultures. In the case of Spain, adopted Chinese children contributed to ethnic diversity in the classrooms, and the schools had to face this challenge. The main objective of this study is to know the social well-being of children adopted in the Republic of China who attend Secondary Education in Castilla y Leon since it presents itself as a group potentially exposed to the tensions that arise in heterogeneous groups in educational settings. Ten semi- structured interviews were conducted to meet the objective. The analytical strategy followed is based on well-founded theory. The results show that it is a group mocked for its Asian phenotypic features, but not for its adopted status. KEY WORDS: diversity adoption ethnic bullyng vulnerability education La creciente heterogeneidad en las escuelas, fruto de la adopcion internacional, ha generado nuevos desafios sociales que deben ser abordados. Mas alla de los procesos de aprendizaje propios de los centros escolares, se percibe a la escuela como el espacio idoneo para que ninos, ninas y adolescentes desarrollen habilidades y comportamientos que les permitan vivir en sociedad y como un escenario de confluencia para culturas totalmente diferenciadas. En el caso de Espana, la llegada de los ninos adoptados de origen chino contribuyo a aumentar la diversidad etnica de la poblacion espanola en las aulas, y con ello los desafios para la institucion educativa. El objetivo principal de esta investigacion estriba en conocer el bienestar social de los ninos y ninas adoptados en la R.P. China que cursan la Educacion Secundaria en Castilla y Leon, dado que se presenta como un grupo potencialmente expuesto a las tensiones que se generan en contextos educativos heterogeneos. Para alcanzar el objetivo se han realizado 10 entrevistas semiestructuradas. La estrategia analitica seguida se asienta en la teoria fundamentada. Los resultados muestran que es un grupo objeto de burla por sus rasgos fenotipicos asiaticos, pero no por su condicion de adoptados. PALABRAS CLAVE: diversidad adopcion bullying etnico vulnerabilidad educacion. A crescente heterogeneidade nas escolas