Tipos de comprensión auditiva desarrollados en el texto chileno para inglés como lengua extranjera: Ingles Global

Este artículo reporta los resultados y reflexiones de un análisis del libro provisto por el Ministerio de Educación de Chile a todos los niveles de 3ro medio en escuelas públicas y subvencionadas del país. El objetivo de este artículo es identificar los tipos de comprensión desarrolla en la sección de comprensión auditiva. En línea con el objetivo, se llevó a cabo un estudio descriptivo cuantitativo, el cual consistió en el diseño y aplicación de un instrumento que permitiese clasificar las actividades de comprensión auditiva según el tipo de comprensión que desarrollaban según la taxonomía de Day y Park (2005). Cuatro expertos aplicaron el instrumento alcanzando un 92,3% de acuerdo. Los resultados muestran que no hay un progreso claro a lo largo del libro, lo cual reduce significativamente las oportunidades de incrementar la percepción de la comprensión auditiva como una habilidad activa y desarrollar la comprensión en profundidad. Palabras clave: análisis de texto escolar, comprensión auditiva, taxonomía para la comprensión This article reports the results and reflections of an analysis of the EFL textbook provided by the Ministry of Education of Chile to all 11th graders in public and subsidized schools. The objective of this article is to identify the type(s) of comprehension developed in the listening comprehension section. In order to achieve this, a descriptive quantitative study was carried out which consisted of the design and application of a checklist developed based on Day and Park's (2005) taxonomy. Four different experts analyzed the textbook reaching 92.3% of agreement. The results show that the there is no clear progress across the units and that the vast majority of the tasks aim at comprehension at the surface level. This indicates a superficial treatment of listening in the textbook, which reduces the opportunities to develop it in depth. Keywords: comprehension taxonomy, listening comprehension, textbook analysis