Validacion del inventario de estrategias metacognoscmvas y motivacion por la lectura en estudiantes de psicologia

En el presente artículo de investigación se presentan los resultados de un estudio que consistió en adaptar, para estudiantes universitarios, un instrumento que evalúa procesos metacognoscitivos en la comprensión lectora. Para esto, primero se realizó la validez de contenido y, luego, la validez de constructo. El instrumento final estuvo constituido por 27 reactivos, agrupados en 5 factores que explicaron el 62,80 % de la varianza: 1) Estrategias de análisis de la lectura ([alfa]=.90), 2) Estrategias para identificación de información o de ideas ([alfa]=.76), 3) Motivación intrínseca por la lectura en general ([alfa]=.82), 4) Estrategias de consulta de fuentes de información ([alfa]=.65) y 5) Motivación intrínseca por la lectura de textos académicos ([alfa]=.61). Los resultados se discuten con relación a la utilidad del inventario para fines de diagnóstico e intervención.