Las asociaciones contexto-consecuencia subyacen a los efectos de cambio de contexto despues del reforzamiento parcial en aprendizaje predictivo humano

El valor predictivo que se asigna a claves reforzadas de forma continua se ve afectado por el cambio de contexto cuando estas se entrenan en un contexto en el que otra clave diferente recibe reforzamiento parcial. Se llevo a cabo un experimento con el objetivo de explorar el mecanismo que subyace a este efecto de cambio de contexto. Se entreno a participantes humanos en una situacion de aprendizaje predictivo en la que una clave recibia reforzamiento parcial mientras que una clave objetivo (C1) recibia reforzamiento continuo en el contexto A y una segunda clave objetivo (U2) no era reforzada en el contexto B. Los participantes del grupo Parcial-Uno no recibieron reforzamiento parcial en B, mientras que los participantes del grupo Parcial-Ambos recibieron el mismo entrenamiento que en el contexto A, pero con claves distintas. Cuando las claves objetivo se probaron en el grupo Parcial-Uno, se observo mayor respuesta en el contexto A que en el contexto B, aunque las diferencias fueron menores ante la clave U2 que ante C1. No se encontraron diferencias entre contextos en el grupo Parcial-Ambos. Estos resultados estan en consonancia con la hipotesis de que el cambio de contexto tras el reforzamiento parcial se debe principalmente a la formacion de asociaciones contexto-consecuencia, aunque la diferencia entre el tamano del efecto sobre la clave reforzada y no reforzada sugiere que tambien podria estar implicado un mecanismo modulador en estos efectos de cambios de contexto. Predictive value for continuously reinforced cues is affected by context changes when they are trained within a context in which a different cue undergoes partial reinforcement. An experiment was conducted with the goal of exploring the mechanisms underlying this context-switch effect. Human participants were trained in a predictive learning situation in which a cue received partial reinforcement while a target cue received continuous reinforcement in context A (C1) and another target cue was presented unreinforced in context B (U2). Participants in group Partial-One did not receive partial reinforcement in context B, while participants in group Partial-Both received the same training they received in context A, but with different cues. When target cues were tested in group Partial-One, greater responding in context A than in context B was found. Differences were smaller in cue U2 than in cue C1. No differences across contexts were found in group Partial-Both. These results are in agreement