L'utilisation de jouets chargés sur le plan visuel réduit la spécificité des références effectuées par les mères sur les parties de ces jouets en situation de jeu avec leur enfant

Dans une situation de jeu, est-ce que l'utilisation d'un jouet ayant une apparence > pourrait affecter de façon négative la spécificité et la qualité des échanges entre un parent et son enfant? Dans la présente étude, 24 dyades mère-enfant (M = 23,5 mois) ont joué avec (a) des jouets commerciaux non modifiés, dont l'apparence était >, et (b) des versions modifiées et simplifiées sur le plan visuel de ces jouets. Notre attention s'est portée sur la spécificité des 552 références effectuées par les mères sur les parties principales des jouets (c.-à-d. les anneaux d'un jouet d'anneaux à empiler et les cubes d'un jouet de cubes à empiler); celles-ci se sont avérées affectées par l'apparence visuelle des jouets. Plus spécifiquement, les mères produisaient une proportion beaucoup plus importante de références spécifiques (p. ex. l'anneau bleu) que de références non spécifiques (p. ex. ceci ou cela) lors du jeu avec des jouets dont l'apparence était simplifiée. En effet, la proportion de références spécifiques était trois fois plus élevée dans les situations de jeu avec des jouets dont l'apparence était simplifiée que dans les situations de jeu avec des jouets > sur le plan visuel. L'utilisation de jouets ayant une apparence > a également réduit le nombre total de références aux parties des jouets, ainsi que la fréquence d'exposition des enfants à des mots de vocabulaire permettant de décrire les caractéristiques des jouets (p. ex. les termes utilisés dans les références spécifiques pour décrire les couleurs). Ces résultats soulignent l'importance de considérer l'apparence visuelle, et ce, particulièrement dans les contextes où l'on cherche à encourager les échanges entre un adulte et un enfant, ainsi que dans les situations de jeu où l'on cherche à augmenter l'exposition d'un enfant à un vocabulaire riche en informations. When a parent is playing with a toy with his or her child, might a toy's "busy" visual design negatively impact the specificity and quality of the parent's talk? In this study, 24 mother-toddler (M = 23.5 months) dyads played with both (a) unmodified visually busy commercial toys and (b) modified visually "simple" versions of these commercial toys. Our focus was on the specificity of mothers' 552 references to the main parts of the toys (i.e., the rings of a stacking ring toy and the blocks of a nesting block toy), which was found to be impacted by the toys' visual design. That is, with simple toy