L'incidence du volet scolaire du projet Ruelle de l'Avenir sur la motivation et la performance d'eleves de milieux defavorises

L'evolution de la motivation et de la performance d'eleves du primaire ayant profite du volet scolaire du projet Ruelle de l'Avenir (N = 139) a ete comparee a celle d'un groupe temoin (N = 164) issu du meme milieu defavorise. Les analyses de variance a mesures repetees (MANOVA) et les analyses complementaires (ANOVA) indiquent une augmentation significative de la perception de l'utilite de l'ecole, du francais et des mathematiques, de meme qu'une amelioration de la performance en ecriture et en mathematiques pour le groupe experimental. L'importance du partenariat et du choix des situations d'apprentissage en milieux defavorises est discutee. Mots-cles : motivation scolaire, performance scolaire, milieux defavorises, situations d'apprentissage, partenariat ecole-communaute, primaire This study compares the evolution of motivation and performance of a group of primary school students who participated in the academic component of the program Ruelle de l'Avenir (N = 139) to that of a control group (N = 164) from the same low SES area. Multivariate analyses of variance (MANOVA) and univariate analyses (ANOVA) show an increase in perceived utility of school and of core subjects, and a greater improvement in writing and mathematics performances on the part of students with sustained participation in the program. The importance of learning situations and community-school partnerships in underprivileged contexts is discussed. Keywords: achievement motivation, academic performance, low SES environment, learning activities, school-community partnership