Una propuesta eclectica de formacion docente para profesores de ingles

Este articulo versa sobre una investigacion mixta que buscaba mejorar la ensenanza de un grupo de profesores de ingles del sector publico en Cali (Colombia) a traves de un programa de desarrollo profesional. En el diagnostico, encuestas, analisis documental y un grupo focal arrojaron el perfil y las necesidades profesionales de los docentes. La implementacion evaluo el impacto del programa a traves de encuestas, formatos de evaluacion, grupo focal, diario de investigacion y analisis documental. Los resultados revelaron que un enfoque eclectico ajustado a las necesidades e intereses de los participantes y un ciclo de practica-reflexion-teoria fortalecieron la calidad de los profesores. Palabras clave: calidad de los profesores, desarrollo profesional, perfil de docentes de ingles. This article reports a mixed-method research project aimed at improving the practices of public sector English teachers in Cali (Colombia) through a professional development program. At the diagnostic stage surveys, documentary analysis, and a focus group yielded the teachers' profile and professional needs. The action phase measured the program's impact via surveys, evaluation formats, a focus group, researchers' journal, and documentary analysis. Findings revealed that an eclectic approach tailored to the participants' needs and interests and a practice-reflection-theory cycle improved the teachers' quality. Key words: English teachers' profile, professional development, teacher quality.