Como fomentar el autoacceso para el desarrollo de la comprension de lectura en ingles en estudiantes con limitacion visual en escuelas publicas de Bogota

Este artículo presenta los resultados finales de una investigación llevada a cabo con estudiantes en situación de discapacidad visual en Bogotá durante el año 2007 y el primer semestre del 2008. El propósito fue evaluar el diseño de una propuesta de autoacceso para fortalecer las habilidades de pensamiento y la autonomía en la comprensión de lectura en inglés. El producto final fue el libro Reflective Reading: A Thinking Skills Approach que se encuentra impreso en tinta y en Braille y está disponible en formato de disco compacto de manera que puede ser reconocido por un programa lector como JAWS que es el dispositivo para ciegos comúnmente utilizado en los colegios inclusivos distritales. Palabras clave: habilidades de pensamiento, autoacceso, aprendizaje autónomo, limitación visual, comprensión de lectura. Enhancing Self-Access in English Reading Comprehension Among Visually Impaired Students From Public Schools in Bogotá (1) This article presents the findings of a research study carried out in 2007 and the first semester of 2008 with visually impaired students from public schools in Bogotá. The aim was to assess the design of a self-access proposal to strengthen thinking skills in English reading comprehension. As a result, the book Reflective Reading: A Thinking Skills Approach was conceived. It is available in ink, Braille and compact disc format that can be recognized by reader software such as JAWS (Job Accessory With Speech) which is the most common device for the blind in integrated public schools. Keywords: thinking skills, self-access, autonomous learning, visually impaired students, reading comprehension. Comment encourager le libre accés á la compréhension de lecture en anglais pour des éléves souffrant de déficiences visuelles dans les écoles publiques de Bogotá Cet article présente les résultats d'une recherche réalisée avec des étudiants malvoyants á Bogota en 2007 et au cours du premier semestre de 2008. L'objectif était d'évaluer la conception d'une proposition d'auto-accés pour renforcer la capacité de réflexion et l'autonomie dans la compréhension de lecture en anglais. Suite á cette recherche, le manuel Reflective Reading: A Thinking Skills Approach a été créé. Celui-ci se trouve imprimé sur papier et en Braille, et il est aussi disponible en CD qu'on peut lire avec un logiciel tel que JAWS. Mots clés : habiletés de réflexion, apprentissage autonome, étudiants malvoyants, déficiences visuelles, compréhension de lecture.