A munkavégzéshez kapcsolódó informális tanulás

MEK FÜLSZÖVEG ◊ CÍMLAP ◊ Tót Éva ◊ A munkavégzéshez kapcsolódó informális tanulás ◊ TARTALOM, ÖSSZEFOGLALÁS ◊ Tartalom ◊ 1. A kutatás célja és módszerei ◊ 1.1. A vizsgálat célcsoportjai ◊ 1.2. Az életút-interjú mint módszer ◊ 2. Tanulás és informális tanulás ◊ 2.1. A fogalmak értelmezése ◊ 2.2. Az informális tanulás statisztikai mérése ◊ 3. Életutak - tanulási utak ◊ 3.1. Minden egymásra épül ◊ 3.2. Függőből segítő ◊ 3.3. Tanulás - gyógyítás ◊ 3.4. Negatív tudások ◊ 3.5. Kétlaki lakatos ◊ 3.6. A hiányzó tudás ◊ 3.7. Generációkon át ◊ 3.8. Öltésről öltésre ◊ 4. Az informális tanulás jellegzetes mintázatai ◊ 4.1. Az indulás ◊ 4.2. A munka világa ◊ 4.3. Életesemények ◊ 4.4. A munkanélküliség mint tanulási folyamat ◊ 4.5. A "kert" ◊ 4.6. Női tudások ◊ 4.7. Férfikompetenciák ◊ 4.8. A tanulás jellege ◊ 4.9. "Tudásvisszatartás" ◊ Összefoglalás ◊ Szakirodalom ◊ Summary ◊ Összefoglalás ◊ Az OFA által támogatott kvalitatív jellegű kutatás az élethosszan tartó ◊ tanulás fogalmával együtt előtérbe került informális tanulás ◊ jelenségkörének értelmezésére és bemutatására vállalkozott. ◊ A téma kutatása két szakaszból állt. A munka első szakaszában az elérhető ◊ szakirodalom feldolgozására támaszkodva megkíséreltük az informális tanulás ◊ fogalmát értelmezni és közérthetően megfogalmazni. Ennek során elsősorban ◊ arra törekedtünk, hogy a hazai képzési és tanulási formák és azok egymáshoz ◊ kapcsolódása értelmezhetővé váljon. ◊ Ezt követően, a 2005 során szervezett terepmunka keretében, az ország ◊ különböző térségeiben felvett 60 életút-interjú segítségével kíséreltük meg ◊ feltárni az informális tanulás hazai kontextusban jellemző mintázatait. A ◊ vizsgálatba alacsony iskolai végzettségűeket, közülük is alapvetően a ◊ munkanélküliségben és/vagy átképzésben érintetteket vontuk be. ◊ Összehasonlításként hasonló helyzetű, magasabb végzettségűekkel is ◊ készítettünk interjút. Az életút-interjú tartalmi gazdagságának biztosítása ◊ érdekében az interjúalanyok az idősebb generáció tagjai közül kerültek ◊ kiválasztásra. ◊ A 60 interjú alapján kirajzolódó összkép igen színes. ◊ Az informális tanulásnak a munkavégzéshez közvetlenül vagy közvetve ◊ kapcsolódó formáiban domináns szerepe van a családnak, a családban átadott ◊ olyan tudáselemeknek, amelyek fontos szerepet játszanak a túlélési ◊ stratégiákban, például a munkanélküliség átvészelésében, a gazdaság ◊ szürke zónájában értékesíthető tudások révén. ◊ Az egyéni életút során jellemző fontos életesemények (gyerekek születése,