Lärares åsikter om arbetssätt kring fusk med digitala medier En studie om digitala mediers påverkan på fusk, t.ex. plagiering, enligt lärare i en gymnasieskola

Elever får allt fler hjälpmedel som kan användas till fusk och det är enklare att plagiera arbeten i det allt mer tekniska samhället. När man skrev med papper och penna fick man lov att förbereda sig genom att skriva en fusklapp, idag kan man komma åt internet med sin dator eller mobiltelefon direkt man märker att en uppgift är för svår. Den nya tekniken har även inneburit att det blivit lättare att upptäcka vissa typer av fusk. Den underlättar samtidigt på många andra sätt som att det går att se klockslag när en elev lämnat in sin uppgift eller att uppgifter sparas i digital form vilket gör att de går snabbt och enkelt att söka reda på vid ett senare tillfälle. Metoden som använts var kvalitativa intervjuer med fem gymnasielärare på en skola som ligger i framkant inom tekniken. Det som efterfrågats i intervjuerna var i huvudsak på vilket sätt internet, mobiltelefoner, bärbara datorer och annan IT påverkat hur eleverna fuskar och hur lärarna hanterar detta. Som forskningsmetod är det ett hermeneutiskt synsätt som använts i uppsatsen. Slutsatserna är att informanterna sett en förändring i hur elever fuskar, mycket på grund av att det blivit en digitalisering och man gått bort mer och mer från papper och penna. En till stor bidragande faktor är att mycket information är så pass lättillgänglig idag. Dessa två faktorer gör att det är lättare nu än tidigare att plagiera andras arbeten. Detta har motverkats till viss del genom att lärare gör mer unika uppgifter och använder datorer eller program för att hitta fusk i större utsträckning. Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen) 10 poäng / 15 hp Pupils are getting more and more aids that can be used to cheat and it is easier to plagiarize work in the increasingly technical society. When writing with paper and pen, one was allowed to prepare by writing a cheat button, today one can access the internet with his computer or mobile phone directly one notices that a task is too difficult. The new technology has also made it easier to detect certain types of cheats. At the same time, it facilitates many other ways such as the time when a student submits his or her task or the fact that data is stored in digital form, making them quick and easy to find out at a later time. The method used was qualitative interviews with five high school teachers at a school that is at the forefront of technology. What was requested in the interviews was essentially how the Internet, mobile phones, laptops and other IT influenced