Music as an aid A qualitative study of teachers' use of music in mathematics, Swedish and English

Bakgrunden till uppsatsen är att skribenternas intresse väckts då de i lärarutbildningen läst musik och fått verktyg för att arbeta med musik i andra ämne. Ett varierat arbetssätt fångar fler elever än om pedagogen håller sig till ett och samma arbetssätt. Syftet är att undersöka pedagogers användning av musik som ett pedagogiskt hjälpmedel i undervisningen i matematik, svenska och engelska i årskurserna fyra till sex. Datainsamlingen genomfördes i form av kvalitativa intervjuer med tre pedagoger i årskurs fyra till sex. Resultatet visar att pedagogerna ansåg sig sakna kompetens för att använda musik för att stödja undervisningen. En slutsats som kan dras är att pedagogerna behöver mer kompetens i hur musik kan främja lärandet och hur musik kan användas i andra ämne. Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen) 10 poäng / 15 hp The background to the paper is that writers' interest was aroused when they read music in teacher education and have been given tools to work with music on other subjects. A varied way of working captures more students than if the pedagogue adheres to one and the same way of working. The purpose is to investigate teachers' use of music as an educational aid in the teaching of mathematics, Swedish and English in the year classes four to six. The data collection was conducted in the form of qualitative interviews with three pedagogues in four to six grades. The result shows that the teachers considered themselves lacking competence to use music to support teaching. One conclusion that can be drawn is that teachers need more competence in how music can promote learning and how music can be used in other subjects. Self-employed work at compulsory school 10 points/15 credits Bakgrunden till uppsatsen är att skribenternas intresse väckts då de i lärarutbildningen läst musik och fått verktyg för att arbeta med musik i andra ämne. Ett varierat arbetssätt fångar fler elever än om pedagogen håller sig till ett och samma arbetssätt. Syftet är att undersöka pedagogers användning av musik som ett pedagogiskt hjälpmedel i undervisningen i matematik, svenska och engelska i årskurserna fyra till sex. Datainsamlingen genomfördes i form av kvalitativa intervjuer med tre pedagoger i årskurs fyra till sex. Resultatet visar att pedagogerna ansåg sig sakna kompetens för att använda musik för att stödja undervisningen. En slutsats som kan dras är att pedagogerna behöver mer kompetens i hur musik kan främja lärandet och hur musik kan användas i andra