Att läsa mellan och bortom raderna Läsförståelse i grundskolans tidigare och senare år

Syftet med detta examensarbete är att undersöka hur man arbetar med läsförståelse i grundskolans tidigare och senare år. Genom ökad kunskap om läsförståelse vill vi utvecklas i rollen som lärare. Med utgångspunkt i syftet har vi med kvalitativ metod genomfört semistrukturerade intervjuer med åtta verksamma grundskollärare. I ljuset av den forskning om läsning och läsförståelse vi tagit del av har vi sedan tolkat resultaten. Resultaten visar på varierande arbetssätt som samtliga i olika grad gagnar läsförståelse. Vad som också framkom var att de undervisande lärarna är införstådda med läsförståelsens komplexitet men inte med alla de faktorer som läsförståelsen är beroende av. Intervjuerna visar tydligt på avsaknaden av ett yrkesspråk som kan uttrycka den kunskap man har och ytterligare har behov för i sin undervisning. Slutsatsen blir att lärare och lärarstudenter behöver explicit undervisning om läsförståelse för att i sin tur kunna föra kunskapen om användbara läsförståelsestrategier vidare till sina elever. Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen) 10 poäng / 15 hp The purpose of this thesis is to examine how to work with reading comprehension in the earlier and later years of elementary school. Through increased knowledge of reading comprehension, we want to develop in the role of teacher. On the basis of the purpose, we have conducted semi-structured interviews with eight active primary school teachers using qualitative methods. In the light of the research on reading and reading comprehension we have learned, we have then interpreted the results. The results show different working methods that all benefit from reading comprehension. What also emerged was that the teaching teachers are understood with the complexity of reading comprehension but not with all the factors on which reading comprehension depends. The interviews clearly show the lack of a professional language that can express the knowledge one has and further needs for in his teaching. The conclusion is that teachers and teacher students need explicit teaching about reading comprehension in order to be able to pass on the knowledge of useful reading comprehension strategies to their students. Self-employed work at basic level (vocational examination) 10 points/15 hp Syftet med detta examensarbete är att undersöka hur man arbetar med läsförståelse i grundskolans tidigare och senare år. Genom ökad kunskap om läsförståelse vill vi utvecklas i rollen som lärare. Med utgångspunkt i syftet