Emotionell intelligens ur ett skolperspektiv

Syftet med den här studien är att undersöka hur pedagoger uppfattar och arbetar med emotionell intelligens. Som grund har jag med hjälp av en litteraturstudie definierat begreppet samt belyst olika författares tankar inom ämnet. Studien innehåller en kvalitativ del i form av intervjuer med verksamma pedagoger. Resultatet visar att pedagogerna uppfattar att emotionell intelligens har med känslor att göra, både sina egna och andras. Det visar också en skillnad i tankesätt hos pedagoger för yngre jämfört med äldre barn. Pedagogerna för de yngre barnen ser tydligt ett samband mellan lärande och emotionell intelligens. Medan det inte är lika självklart för de äldre barnens pedagoger. Slutsatsen är att det finns ett samband mellan emotionell intelligens och lärande. Och det är därför något som dagens pedagoger behöver arbeta med. Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen) 15 poäng / 22,5 hp The purpose of this study is to examine how pedagogues perceive and work with emotional intelligence. On the basis of a literature study, I have defined the concept and highlighted the thoughts of different authors in the subject. The study contains a qualitative part in the form of interviews with active pedagogues. The result shows that the educators perceive that emotional intelligence has with emotions to do, both their own and others. It also shows a difference in mindset among educators for younger compared to older children. The pedagogues of the younger children clearly see a connection between learning and emotional intelligence. While it is not as self-evident for the older children’s pedagogues. The conclusion is that there is a connection between emotional intelligence and learning. And this is why today’s educators need to work with. Independent work at advanced level (master’s degree) Syftet med den här studien är att undersöka hur pedagoger uppfattar och arbetar med emotionell intelligens. Som grund har jag med hjälp av en litteraturstudie definierat begreppet samt belyst olika författares tankar inom ämnet. Studien innehåller en kvalitativ del i form av intervjuer med verksamma pedagoger. Resultatet visar att pedagogerna uppfattar att emotionell intelligens har med känslor att göra, både sina egna och andras. Det visar också en skillnad i tankesätt hos pedagoger för yngre jämfört med äldre barn. Pedagogerna för de yngre barnen ser tydligt ett samband mellan lärande och emotionell intelligens. Medan det inte är lika självklart för de äldre barnens