Läs och skrivsvårigheter – ur ett pedagogperspektiv

Syftet med denna studie är att undersöka hur pedagoger upptäcker, bemöter och arbetar med elever som har läs- och skrivsvårigheter. Studien har gjorts på pedagoger i grundskolan åk. 1-9 i intervjuform enligt kvalitativ modell. Frågeställningarna som använts är knutna till strategier, pedagogperspektiv samt lärandeformer gällande elever med läs- och skrivsvårigheter. Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen) Syftet med denna studie är att undersöka hur pedagoger upptäcker, bemöter och arbetar med elever som har läs- och skrivsvårigheter. Studien har gjorts på pedagoger i grundskolan åk. 1-9 i intervjuform enligt kvalitativ modell. Frågeställningarna som använts är knutna till strategier, pedagogperspektiv samt lärandeformer gällande elever med läs- och skrivsvårigheter. Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen) The purpose of this study is to investigate how pedagogues discover, respond and work with students who have reading and writing difficulties. The study has been done on teachers in compulsory school. 1-9 in interview form according to qualitative model. The questions used are linked to strategies, pedagogy perspectives and learning forms concerning pupils with reading and writing difficulties.