Vad gör vi med texten? Bearbeter pedagogerna böckerna de läser med eleverna och hur?

Abstract Syftet med detta arbete är att se hur pedagogerna menar att de bearbetar skönlitteraturen med eleverna i förskoleklass, med tyngdpunkt på den muntliga delen. Arbetet består av litteraturgenomgång, empiri genom intervjuer och observationer, samt en diskussion och sammanfattning. Skönlitteratur visar sig vara något våra informanter använder sig av i sin undervisning. Skönlitteraturen behandlas på olika sätt och i varierad utsträckning, detta framkom under vår sammanställning från de kvalitativa intervjuerna som genomfördes med pedagoger i fyra olika förskoleklasser. Några exempel på tillfällen när skönlitteratur används av pedagogerna är vid terminsstart, konflikthantering, språklig utveckling, belysande av genus och nya begrepp. Ämnesord: Skönlitteratur, förskoleklass, språklig utveckling, förskolepedagogik. Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen) Abstract Syftet med detta arbete är att se hur pedagogerna menar att de bearbetar skönlitteraturen med eleverna i förskoleklass, med tyngdpunkt på den muntliga delen. Arbetet består av litteraturgenomgång, empiri genom intervjuer och observationer, samt en diskussion och sammanfattning. Skönlitteratur visar sig vara något våra informanter använder sig av i sin undervisning. Skönlitteraturen behandlas på olika sätt och i varierad utsträckning, detta framkom under vår sammanställning från de kvalitativa intervjuerna som genomfördes med pedagoger i fyra olika förskoleklasser. Några exempel på tillfällen när skönlitteratur används av pedagogerna är vid terminsstart, konflikthantering, språklig utveckling, belysande av genus och nya begrepp. Ämnesord: Skönlitteratur, förskoleklass, språklig utveckling, förskolepedagogik. Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen) Abstract The purpose of this work is to see how the educators mean that they process the fiction with the students in preschool class, with emphasis on the oral part. The work consists of literature review, empiri through interviews and observations, as well as a discussion and summary. Fiction proves to be something our informants use in their teaching. The fiction is treated differently and to a varying extent, this emerged during our compilation from the qualitative interviews conducted with teachers in four different preschool classes. Some examples of occasions when fiction is used by the educators are at the start of the term, conflict management, linguistic development, highlighting gender and new concepts. Word of subject: F