Are There Types of Academically Entitled Students? A Cluster Analysis

Academic entitlement (AE), which includes some students’ tendencies to express deservingness of academic outcomes, not based on achievement, may have serious implications, such as academic dishonesty and classroom incivility. Some researchers have suggested that there may be different types of students with regard to AE, implying that motives for entitled behaviour may not be uniform. The current study extends previous work in identifying subtypes of AE. A sample of 751 undergraduate students responded to measures of AE, narcissism, and performance avoidance learning orientation. Cluster analysis revealed five distinct clusters: Entitled Narcissist, Entitled Non-Narcissist, Unobtrusive Entitlement, Not Entitled, and Performance Avoidant. The Entitled Narcissist cluster is small in size and members generally have a higher sense of entitlement. The Entitled Non-Narcissist cluster is larger in size and members tend to have high performance avoidance scores. Understanding typologies of AE could lead to different strategies for addressing highly entitled students. La prétention scolaire (Academic Entitlement [AE]), qui inclut la tendance de certains étudiants à revendiquer la réussite scolaire sans qu’elle se fonde sur les résultats obtenus, peut avoir de sérieuses répercussions telles que la malhonnêteté scolaire et l’incivilité en classe. Certains chercheurs ont suggéré qu’il pourrait y avoir différents types d’étudiants en ce qui concerne l’AE, ce qui implique que les motifs derrière leur comportement peuvent ne pas être uniformes. La présente étude se veut le prolongement de travaux antérieurs visant l’identification de sous-groupes d’AE. Un échantillon de 751 étudiants universitaires a répondu aux mesures d’AE, de narcissisme et d’orientation de l’apprentissage par l’évitement des performances. L’analyse typologique révèle cinq sous-groupes distincts : les narcissiques, les non-narcissiques, les discrets (ces trois groupes croient que tout leur est dû), ceux qui n’ont pas le sentiment que tout leur est dû, et ceux qui évitent la performance. Les individus de type narcissique forment un groupe de petite taille et ont en général un sentiment plus fort que tout leur est dû. Les individus de type non narcissique forment un groupe de plus grande taille et ont tendance à obtenir des scores d’évitement de performance plus élevés. La compréhension de typologies de l’AE pourrait conduire à différentes stratégies pour s’adresser aux étudiants qui ont un sentiment tr