Instructor Perspectives on Building Community in Online Discussion-Based Courses: Issues of Pedagogy and Functionality

L'éducation en cette ere numérique se trouve a un moment charniere, car la capacité technologique, l'accessibilité et la pression financiere accrue sur les établissements d'enseignement rendent les cours en ligne particulierement attrayants pour les deux étudiants et les établissements. L'omniprésence croissante de l'apprentissage en ligne dans les secteurs de l'éducation met en avant évidence la nécessité d'identifier soigneusement les opportunités les plus prometteuses et les défis les plus répandus pour maximiser l'expérience des étudiants dans les environnements d'apprentissage en ligne (Brett, 2016). A l'aide de PeppeR, un espace de travail collaboratif basé sur le Web conçu pour promouvoir l'apprentissage au sein d'une communauté en ligne, dans cette étude, trois praticiens experts analyseront leurs recherches et leurs pratiques en ordre de obtenir des recommandations qui pourraient étre utiles pour construire des cours en ligne dans lesquels la prise de sens collective est un objectif intentionnel. Les analyses fournissent une synthese pratique des connaissances basées sur la recherche tirées des défis quotidiens de plus d'une décennie d'enseignement et d'apprentissage en ligne. Plusieurs themes se dégagent de la revue et soulignent l'importance de différents aspects de la conception pédagogique, de la communication et de l'évaluation. Différentes formes de modalités, de stratégies et de personnalisation dans le systeme de gestion de l'apprentissage discuté, y compris la messagerie personnalisée, les vidéos de l'instructeur et l'utilisation de hashtags, etc.