HANGUL TEACHING FOR FLUENT READING

The present invention relates to a teaching method for hangul reading using novel terms of consonants, which brings remarkable improvement on academic achievement to a hangul learner and ensures reduction in time and costs required for learning hangul. During a hangul teaching session, the realization of phonetics of initial consonants allows the learner to make a sound of a first syllable (first sound) of the terms, whereas that of final consonants allows the learner to make a sound of a second syllable (final sound) of the terms. (가) 기술분야(30자 내외) 본 고안은 내국인과 외국인에게 한글의 '읽기'를 교육하기 위한 교수법입니다. (나) 해결하고자 하는 과제(80자 내외) 기존의 한글 읽기 교수법에서 사용하는 자음의 명칭은 그 음가와의 연관성이 매우 떨어져, 한글 학습자의 학업성취도를 저하시키고, 학습시간을 지연시켜 한글 읽기 교육의 비효율성을 심화시켰다. 또한 한글의 쓰기 교육에서도 이러한 비효율성은 총체적으로 나타나고 있다. (다) 과제의 해결 수단(250자 내외) 본 고안이 제시하는 과제의 해결 수단은 다음과 같다. 첫째, 한글 자음의 명칭을 다음과 같이 새롭게 명명한다. ㄱ(그윽), ㄴ(느은), ㄷ(드읃), ㄹ(르을), ㅁ(므음), ㅂ(브읍), ㅅ(스읏), ㅇ(으응), ㅈ(즈읒), ㅊ(츠읓), ㅋ(크읔), ㅌ(트읕), ㅍ(프읖), ㅎ(흐읗), ㄲ(끄윾), ㄸ(뜨), ㅃ(쁘), ㅆ(쓰읐), ㅉ(쯔) 둘째, 한글 교수 과정에서 초성 자음의 음가 실현은 위 명칭의 1음절을 실현시킨다. 예를 들면, '가'는 초성 자음'ㄱ'의 명칭 '그윽' 중에서 1음절, 곧 '그'를 읽기 과정에서 실현시켜 '그 - 아'의 처리 과정을 통해 글자 '가'를 읽도록 교수한다. 셋째, 한글 교수 과정에서 종성 자음의 음가 실현은 위 명칭의 2음절을 실현시킨다. 예를 들면, '낙'은 종성 자음 'ㄱ'의 명칭 '그윽' 중에서 2음절인 '윽'을 읽기 과정에서 실현시켜 '나 - 윽'의 처리 과정을 통해 글자 '낙'을 읽도록 교수한다. (라) 효과 등(50자 내외) 본 고안은, 한글 학습자의 학업성취도 의 급격한 향상, 한글의 교수 학습에 소요되는 시간과 비용의 단축, 한글의 읽기와 쓰기 영역에서의 교육적 효율성 증대, 한글의 세계화 촉진 등의 효과를 발생시킬 것으로 기대된다.