أثر استراتيجية شجرة المشكلات في تحصيل مادة التاريخ الحديث لدى طلاب الصف الخامس الأدبي

أجريت الدراسة في العراق / محافظة بابل /، و ترمي تعرف أثر استراتيجية شجرة المشكلات في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الخامس الأدبي، و لتحقق لهدف البحث استعمل الباحثون المنهج التجريبي لبحثهما، و تم التأكد من تكافؤ المجموعتين في بعض المتغيرات، إذ تكونت عينة البحث من (66) طالبا، موزعه بواقع (32) طالبا للمجموعة التجريبية، و (34) طالبا للمجموعة الضابطة، و قام أحد الباحثون بتدريس المجموعتين في الموضوعات التي حددت مسبقا، و قد أعد الباحثون اختبارا تحصيليا يقيس مستوى تحصيل الطلاب في مادة التاريخ، و تم التحقق من صدق و ثبات الأداة، و استعمل الباحثون اختبار (t – test) لمعالجة البيانات، و بعد تطبيق الاختبار على مجموعتي البحث، أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في تحصيل مادة التاريخ. The research aims to know the Effectiveness Of Problem's Tree Strategy on The Achievement of Modern History Material For The Students of Fifth Literary Class, In the shed of research, the researcher determined the zero hypothesis: (There is no significant difference at evidence level of (0. 05) between scores average of experimental group's student who studied history up to the strategy of the problem's tree and the average scores of the students who studied the material by the normal method during the achievement test prepared for such purpose), In order to achieve the aim and hypothesis of research, the researcher depended an experimental design that is classified into experimental designs of partial adjustment in the after test for the study achievement for both research's groups.