أثر تدريس وحدة الطاقة الكهربائية وفق مدخل العلم و التكنولوجيا و المجتمع )STS) على التحصيل و عمليات العلم و الاتجاهات نحو الفيزياء لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في الجمهورية اليمنية

أثر تدريس وحدة الطاقة الكهربائية وفق مدخل العلم و التكنولوجيا و المجتمع )STS) على التحصيل و عمليات العلم و الاتجاهات نحو الفيزياء لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في الجمهورية اليمنية

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس وحدة دراسية بعنوان (توفير الطاقة الكهربائية في المنزل) وفق مدخل STS على التحصيل (التذكر–الاستيعاب–التطبيق)، و عمليات العلم و الاتجاهات نحو الفيزياء، مقابل المدخل التقليدي. و لتحقيق هذا الهدف أعاد الباحث صياغة وحدة الكهرباء المقررة على طلبة الصف الثاني الثانوي ل...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Mağallaẗ al-dirāsāt al-iğtimāʻiyyaẗ (Online) 2007, Vol.13 (25), p.91-133
Hauptverfasser: الحدابي، داود عبد الملك يحيى, خان، خالد عمر أحمد
Format: Artikel
Sprache:ara
Schlagworte:
التعليم
الفيزياء
تعلم و تعليم
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
container_end_page 133
container_issue 25
container_start_page 91
container_title Mağallaẗ al-dirāsāt al-iğtimāʻiyyaẗ (Online)
container_volume 13
creator الحدابي، داود عبد الملك يحيى
خان، خالد عمر أحمد
description هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس وحدة دراسية بعنوان (توفير الطاقة الكهربائية في المنزل) وفق مدخل STS على التحصيل (التذكر–الاستيعاب–التطبيق)، و عمليات العلم و الاتجاهات نحو الفيزياء، مقابل المدخل التقليدي. و لتحقيق هذا الهدف أعاد الباحث صياغة وحدة الكهرباء المقررة على طلبة الصف الثاني الثانوي للفصل الدراسي الأول طبعة 2002 / 2003 وفق مدخل STS. شملت الدراسة 75 طالباً قسموا عشوائياً إلى مجموعة تجريبية عدد أفرادها (38) درست بمدخل STS، و مجموعة ضابطة عدد أفرادها (37) درست بالمدخل التقليدي. و استغرق تدريس الوحدة اثنين و ثلاثين حصة (ثمانية أسابيع). و هو زمن تدريس الوحدة المقررة نفسه. و قيست المتغيرات السابقة باستجابة المجموعتين إلى اختبارات قبلية و بعدية من إعداد الباحث، و تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0,05 > P) بين المجموعتين في أبعاد التحصيل (التذكر–الاستيعاب–التطبيق)، و عمليات العلم، و الاتجاهات نحو الفيزياء لصالح المجموعة التجريبية.
format Article
fullrecord <record><control><sourceid>emarefa</sourceid><recordid>TN_cdi_emarefa_primary_8986</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>8986</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-emarefa_primary_89863</originalsourceid><addsrcrecordid>eNp9T8tOwlAQrUYTCfIFbu6WBYkttNa1YtzDwh2pSUlINDF05bLYFuxfEBMLpUCqIaR_MvM3nNuHcWHc3DtnzmNmjpWa1la1lq4Z5slPrT-cKQ3HGT1edjpXumoaau3olj5oRamgmLaUckjfgme0BlgKitijPd5JCfiNp5TSgiL6hHQJKbs8EexDv2GvcGQQ-qAKFMMUQOchNoEpqhiYErA-ZaLZ6_eaIje-ly6ssOMQkVKdsQ8KXor_GoE2oiLsJgUc0Loa4cL0lRvnAsKtjN-jWFTX7dgtihXegMPfYAYoE4pegh2muCHND8_TQ7QCCc-V06H15NiN8q8rF3fd_s19y362xvbQGryMR6heB-a1abT_Zw9TnvSt</addsrcrecordid><sourcetype>Publisher</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>أثر تدريس وحدة الطاقة الكهربائية وفق مدخل العلم و التكنولوجيا و المجتمع )STS) على التحصيل و عمليات العلم و الاتجاهات نحو الفيزياء لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في الجمهورية اليمنية</title><source>DOAJ Directory of Open Access Journals</source><creator>الحدابي، داود عبد الملك يحيى ; خان، خالد عمر أحمد</creator><creatorcontrib>الحدابي، داود عبد الملك يحيى ; خان، خالد عمر أحمد</creatorcontrib><description>هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس وحدة دراسية بعنوان (توفير الطاقة الكهربائية في المنزل) وفق مدخل STS على التحصيل (التذكر–الاستيعاب–التطبيق)، و عمليات العلم و الاتجاهات نحو الفيزياء، مقابل المدخل التقليدي. و لتحقيق هذا الهدف أعاد الباحث صياغة وحدة الكهرباء المقررة على طلبة الصف الثاني الثانوي للفصل الدراسي الأول طبعة 2002 / 2003 وفق مدخل STS. شملت الدراسة 75 طالباً قسموا عشوائياً إلى مجموعة تجريبية عدد أفرادها (38) درست بمدخل STS، و مجموعة ضابطة عدد أفرادها (37) درست بالمدخل التقليدي. و استغرق تدريس الوحدة اثنين و ثلاثين حصة (ثمانية أسابيع). و هو زمن تدريس الوحدة المقررة نفسه. و قيست المتغيرات السابقة باستجابة المجموعتين إلى اختبارات قبلية و بعدية من إعداد الباحث، و تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0,05 &gt; P) بين المجموعتين في أبعاد التحصيل (التذكر–الاستيعاب–التطبيق)، و عمليات العلم، و الاتجاهات نحو الفيزياء لصالح المجموعة التجريبية.</description><identifier>ISSN: 2312-525X</identifier><identifier>EISSN: 2312-5268</identifier><language>ara</language><publisher>صنعاء، اليمن: جامعة العلوم و التكنولوجيا</publisher><subject>التعليم ; الفيزياء ; تعلم و تعليم</subject><ispartof>Mağallaẗ al-dirāsāt al-iğtimāʻiyyaẗ (Online), 2007, Vol.13 (25), p.91-133</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>الحدابي، داود عبد الملك يحيى</creatorcontrib><creatorcontrib>خان، خالد عمر أحمد</creatorcontrib><title>أثر تدريس وحدة الطاقة الكهربائية وفق مدخل العلم و التكنولوجيا و المجتمع )STS) على التحصيل و عمليات العلم و الاتجاهات نحو الفيزياء لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في الجمهورية اليمنية</title><title>Mağallaẗ al-dirāsāt al-iğtimāʻiyyaẗ (Online)</title><description>هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس وحدة دراسية بعنوان (توفير الطاقة الكهربائية في المنزل) وفق مدخل STS على التحصيل (التذكر–الاستيعاب–التطبيق)، و عمليات العلم و الاتجاهات نحو الفيزياء، مقابل المدخل التقليدي. و لتحقيق هذا الهدف أعاد الباحث صياغة وحدة الكهرباء المقررة على طلبة الصف الثاني الثانوي للفصل الدراسي الأول طبعة 2002 / 2003 وفق مدخل STS. شملت الدراسة 75 طالباً قسموا عشوائياً إلى مجموعة تجريبية عدد أفرادها (38) درست بمدخل STS، و مجموعة ضابطة عدد أفرادها (37) درست بالمدخل التقليدي. و استغرق تدريس الوحدة اثنين و ثلاثين حصة (ثمانية أسابيع). و هو زمن تدريس الوحدة المقررة نفسه. و قيست المتغيرات السابقة باستجابة المجموعتين إلى اختبارات قبلية و بعدية من إعداد الباحث، و تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0,05 &gt; P) بين المجموعتين في أبعاد التحصيل (التذكر–الاستيعاب–التطبيق)، و عمليات العلم، و الاتجاهات نحو الفيزياء لصالح المجموعة التجريبية.</description><subject>التعليم</subject><subject>الفيزياء</subject><subject>تعلم و تعليم</subject><issn>2312-525X</issn><issn>2312-5268</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2007</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNp9T8tOwlAQrUYTCfIFbu6WBYkttNa1YtzDwh2pSUlINDF05bLYFuxfEBMLpUCqIaR_MvM3nNuHcWHc3DtnzmNmjpWa1la1lq4Z5slPrT-cKQ3HGT1edjpXumoaau3olj5oRamgmLaUckjfgme0BlgKitijPd5JCfiNp5TSgiL6hHQJKbs8EexDv2GvcGQQ-qAKFMMUQOchNoEpqhiYErA-ZaLZ6_eaIje-ly6ssOMQkVKdsQ8KXor_GoE2oiLsJgUc0Loa4cL0lRvnAsKtjN-jWFTX7dgtihXegMPfYAYoE4pegh2muCHND8_TQ7QCCc-V06H15NiN8q8rF3fd_s19y362xvbQGryMR6heB-a1abT_Zw9TnvSt</recordid><startdate>2007</startdate><enddate>2007</enddate><creator>الحدابي، داود عبد الملك يحيى</creator><creator>خان، خالد عمر أحمد</creator><general>جامعة العلوم و التكنولوجيا</general><scope>ACFWV</scope><scope>ADJCN</scope><scope>AGBXD</scope><scope>AGZBS</scope><scope>AHFXO</scope><scope>AHHHR</scope><scope>AHMDM</scope><scope>AHQOB</scope></search><sort><creationdate>2007</creationdate><title>أثر تدريس وحدة الطاقة الكهربائية وفق مدخل العلم و التكنولوجيا و المجتمع )STS) على التحصيل و عمليات العلم و الاتجاهات نحو الفيزياء لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في الجمهورية اليمنية</title><author>الحدابي، داود عبد الملك يحيى ; خان، خالد عمر أحمد</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-emarefa_primary_89863</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>ara</language><creationdate>2007</creationdate><topic>التعليم</topic><topic>الفيزياء</topic><topic>تعلم و تعليم</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>الحدابي، داود عبد الملك يحيى</creatorcontrib><creatorcontrib>خان، خالد عمر أحمد</creatorcontrib><collection>قاعدة التعليم والعلوم التربوية - e-Marefa Educational Sciences</collection><collection>الدوريات العلمية والإحصائية - e-Marefa Academic and Statistical Periodicals</collection><collection>قاعدة البيئة والطاقة والمياه - e-Marefa Water, Energy &amp; Environment Issues</collection><collection>قاعدة العلوم الاجتماعية - e-Marefa Social Sciences</collection><collection>معرفة - المحتوى العربي الأكاديمي المتكامل - e-Marefa Academic Complete</collection><collection>دراسات الشرق الأوسط - e-Marefa Middle Eastern Studies</collection><collection>قاعدة العلوم الإنسانية - e-Marefa Humanities</collection><collection>الشؤون الدولية والعربية - e-Marefa International &amp; Arab Affairs</collection><jtitle>Mağallaẗ al-dirāsāt al-iğtimāʻiyyaẗ (Online)</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>الحدابي، داود عبد الملك يحيى</au><au>خان، خالد عمر أحمد</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>أثر تدريس وحدة الطاقة الكهربائية وفق مدخل العلم و التكنولوجيا و المجتمع )STS) على التحصيل و عمليات العلم و الاتجاهات نحو الفيزياء لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في الجمهورية اليمنية</atitle><jtitle>Mağallaẗ al-dirāsāt al-iğtimāʻiyyaẗ (Online)</jtitle><date>2007</date><risdate>2007</risdate><volume>13</volume><issue>25</issue><spage>91</spage><epage>133</epage><pages>91-133</pages><issn>2312-525X</issn><eissn>2312-5268</eissn><abstract>هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس وحدة دراسية بعنوان (توفير الطاقة الكهربائية في المنزل) وفق مدخل STS على التحصيل (التذكر–الاستيعاب–التطبيق)، و عمليات العلم و الاتجاهات نحو الفيزياء، مقابل المدخل التقليدي. و لتحقيق هذا الهدف أعاد الباحث صياغة وحدة الكهرباء المقررة على طلبة الصف الثاني الثانوي للفصل الدراسي الأول طبعة 2002 / 2003 وفق مدخل STS. شملت الدراسة 75 طالباً قسموا عشوائياً إلى مجموعة تجريبية عدد أفرادها (38) درست بمدخل STS، و مجموعة ضابطة عدد أفرادها (37) درست بالمدخل التقليدي. و استغرق تدريس الوحدة اثنين و ثلاثين حصة (ثمانية أسابيع). و هو زمن تدريس الوحدة المقررة نفسه. و قيست المتغيرات السابقة باستجابة المجموعتين إلى اختبارات قبلية و بعدية من إعداد الباحث، و تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0,05 &gt; P) بين المجموعتين في أبعاد التحصيل (التذكر–الاستيعاب–التطبيق)، و عمليات العلم، و الاتجاهات نحو الفيزياء لصالح المجموعة التجريبية.</abstract><cop>صنعاء، اليمن</cop><pub>جامعة العلوم و التكنولوجيا</pub><tpages>43 ص.</tpages></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 2312-525X
ispartof Mağallaẗ al-dirāsāt al-iğtimāʻiyyaẗ (Online), 2007, Vol.13 (25), p.91-133
issn 2312-525X
2312-5268
language ara
recordid cdi_emarefa_primary_8986
source DOAJ Directory of Open Access Journals
subjects التعليم
الفيزياء
تعلم و تعليم
title أثر تدريس وحدة الطاقة الكهربائية وفق مدخل العلم و التكنولوجيا و المجتمع )STS) على التحصيل و عمليات العلم و الاتجاهات نحو الفيزياء لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في الجمهورية اليمنية
url https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-02-13T19%3A59%3A25IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-emarefa&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%D8%A3%D8%AB%D8%B1%20%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3%20%D9%88%D8%AD%D8%AF%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A7%D9%82%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%87%D8%B1%D8%A8%D8%A7%D8%A6%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D9%81%D9%82%20%D9%85%D8%AF%D8%AE%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%20%D9%88%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%83%D9%86%D9%88%D9%84%D9%88%D8%AC%D9%8A%D8%A7%20%D9%88%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9%20)STS)%20%D8%B9%D9%84%D9%89%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D8%B5%D9%8A%D9%84%20%D9%88%20%D8%B9%D9%85%D9%84%D9%8A%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%20%D9%88%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D9%87%D8%A7%D8%AA%20%D9%86%D8%AD%D9%88%20%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%8A%D8%B2%D9%8A%D8%A7%D8%A1%20%D9%84%D8%AF%D9%89%20%D8%B7%D9%84%D8%A8%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%20%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%85%D9%87%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%86%D9%8A%D8%A9&rft.jtitle=Ma%C4%9Falla%E1%BA%97%20al-dir%C4%81s%C4%81t%20al-i%C4%9Ftim%C4%81%CA%BBiyya%E1%BA%97%20(Online)&rft.au=%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D8%A7%D8%A8%D9%8A%D8%8C%20%D8%AF%D8%A7%D9%88%D8%AF%20%D8%B9%D8%A8%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%84%D9%83%20%D9%8A%D8%AD%D9%8A%D9%89&rft.date=2007&rft.volume=13&rft.issue=25&rft.spage=91&rft.epage=133&rft.pages=91-133&rft.issn=2312-525X&rft.eissn=2312-5268&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Cemarefa%3E8986%3C/emarefa%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true