أثر تدريس وحدة الطاقة الكهربائية وفق مدخل العلم و التكنولوجيا و المجتمع )STS) على التحصيل و عمليات العلم و الاتجاهات نحو الفيزياء لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في الجمهورية اليمنية
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس وحدة دراسية بعنوان (توفير الطاقة الكهربائية في المنزل) وفق مدخل STS على التحصيل (التذكر–الاستيعاب–التطبيق)، و عمليات العلم و الاتجاهات نحو الفيزياء، مقابل المدخل التقليدي. و لتحقيق هذا الهدف أعاد الباحث صياغة وحدة الكهرباء المقررة على طلبة الصف الثاني الثانوي ل...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Mağallaẗ al-dirāsāt al-iğtimāʻiyyaẗ (Online) 2007, Vol.13 (25), p.91-133 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ara |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس وحدة دراسية بعنوان (توفير الطاقة الكهربائية في المنزل) وفق مدخل STS على التحصيل (التذكر–الاستيعاب–التطبيق)، و عمليات العلم و الاتجاهات نحو الفيزياء، مقابل المدخل التقليدي. و لتحقيق هذا الهدف أعاد الباحث صياغة وحدة الكهرباء المقررة على طلبة الصف الثاني الثانوي للفصل الدراسي الأول طبعة 2002 / 2003 وفق مدخل STS. شملت الدراسة 75 طالباً قسموا عشوائياً إلى مجموعة تجريبية عدد أفرادها (38) درست بمدخل STS، و مجموعة ضابطة عدد أفرادها (37) درست بالمدخل التقليدي. و استغرق تدريس الوحدة اثنين و ثلاثين حصة (ثمانية أسابيع). و هو زمن تدريس الوحدة المقررة نفسه. و قيست المتغيرات السابقة باستجابة المجموعتين إلى اختبارات قبلية و بعدية من إعداد الباحث، و تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0,05 > P) بين المجموعتين في أبعاد التحصيل (التذكر–الاستيعاب–التطبيق)، و عمليات العلم، و الاتجاهات نحو الفيزياء لصالح المجموعة التجريبية. |
|---|---|
| ISSN: | 2312-525X 2312-5268 |