خصائص توزيع قدرات الأفراد و معالم فقرات الاختبار وفق نماذج نظرية الاستجابة للفقرة المعلمية و اللامعلمية : دراسة مقارنة

هدفت الدراسة إلى تقدير خصائص توزيع قدرات الأفراد و معالم فقرات اختبار وفق نماذج نظرية الاستجابة للفقرة العلمية و اللامعلمية، و إجراء مقارنة بين النماذج المستخدمة : النموذج الثلاثي المعلمة، و النموذج الرباعي المعلمة، و نموذج موكن اللامعلمي. و لتحقيق هدف الدراسة تم الحصول على بيانات اختبار ضبط نوعية التعليم في مادة العلوم العامة للصف الرابع الأساسي الذي يتألف من 25 فقرة من نوع الاختيار من متعدد. و تكونت عينة الدراسة من (1010) طالبا و طالبه من طلبة الصف الرابع الأساسي ممن طبق عليهم الاختبار في المدارس الحكومية و الخاصة الأردنية للعام الدراسي 2012-2013. كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لمعالم التمييز للفقرات بين النموذج المعلمي الثلاثي و النموذج اللامعلمي الثلاثي لصالح النموذج المعلمي الثلاثي، و بين النموذج المعلمي الرباعي و النموذج اللامعلمي الثلاثي لصالح النموذج اللامعلمي الثلاثي، و بين النموذج اللامعلمي الثلاثي و النموذج المعلمي الثلاثي لصالح النموذج اللامعلمي الثلاثي، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لمعالم الصعوبة للفقرات بين النموذج اللامعلمي الثلاثي و النموذج المعلمي الرباعي لصالح النموذج اللامعلمي الثلاثي، و بين النموذج اللامعلمي الثلاثي و النموذج المعلمي الثلاثي لصالح النموذج اللامعلمي الثلاثي، و أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لمعالم التخمين للفقرات تعزى للنموذج المستخدم، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) بين تقديرات الخطأ المعياري في تقديرات القدرة بين النموذج المعلمي الرباعي و النموذج المعلمي الثلاثي لصالح النموذج المعلمي الرباعي، و بين النموذج اللامعلمي الثلاثي و النموذج المعلمي الثلاثي لصالح النموذج اللامعلمي الثلاثي. This study aims at estimating the properties of ability distribution and item parameters of test to, according to parametric and nonparametric models of item response theory. It also aims at comparing between : the three-parametric, the four-parametic and Mokken non-parametric models. To achieve the objective of the study, the data of the educational quality control test of fourth grade in general science, that consisted of 25-multiple -choice items were analyzed. The sample of the study consisted of (1010) fourth grade students chosen from public, private, schools in Jordan in the school year 2012 / 2013. The results of the study showed significant differences in the means of the discrimination parameter of the items between the three parametric and the three non-parametric one the results also, showed differences in the d