أثر استعمال استراتيجية النمذجة المعرفية في التحصيل و التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء

يهدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية النمذجة المعرفية في التحصيل و التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء، و لغرض التحقق من هدف البحث تم صوغ الفرضيتين الصفريتين أخضعتا للتجريب، كما اقتصر البحث على طالبات الصف الثاني متوسط في قضاء الهندية للفصل الدراسي الثاني من عام 2015-2014، و استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي، إذ تكونت عينة البحث من (66) طالبة موزعة على مجموعتين، كانت الأولى تجريبية و درست وفق النمذجة المعرفية و الأخرى ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية و كافات الباحثة مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي قد تكون ذات تأثير في المتغير المستقل : (العمر الزمني محسوبا بالأشهر-تحصيل الأبوين-تحصيل الطالبات في مادة الكيمياء للصف الأول المتوسط (العام السابق)-اختبار الذكاء-اختبار المعلومات السابق)، و استعطت الباحثة لمعالجة النتائج الوسائل الإحصائية الآتية (الاختبار التائي للمجموعتين مستقلتين، التباين، و الانحراف المعياري، مربع كاي، معامل الصعوبة، و معامل التمييز، فاعلية البدائل الخاطئة، و معامل ارتباط بيرسون، و معادلة سبيرمان-براون التصحيحية، و معادلة رولون، بدأت التجربة يوم الأحد 22 / 2 / 2015 و انتهت يوم 19 / 4 / 2015، استنتجت الباحثة إن اعتماد استراتيجية النمذجة المعرفية لها تأثير ايجابي في رفع مستوى التحصيل الدراسي و في توسيع تفكيرهم الإبداعي و شجعت الطالبات على طرح الأسئلة و الإجابة عنها بأنفسهن. The study aims at assessing (The Effect of Using the Cognitive Patterning on the Acquisition and the Creative Thinking of the Female Students of Second Intermediate Class in Chemistry). The sample of the study consists of (66) students of second year intermediate school for the academic year (2014-2015). The sample is divided into two groups; the experimental group studied chemistry according to the cognitive patterning while the controlling group studied chemistry according to the traditional way. The study started on Sunday 22-2-2015 and ended on 19-4-2015. The result of the study is that using the strategy of cognitive patterning has a positive effect on improving the acquisition and the creative thinking of the students.