الأسلوب القيادي لدى مدربي منتخبات الجامعات العراقية بكرة اليد

هدف البحث التعرف على الأسلوب القيادي لدى مدربي منتخبات الجامعات العراقية بكرة اليد و الفرق بين هذه الأساليب، و افترض الباحثون أنه لا توجد فروق معنوية في أساليب القيادة لدى مدربي منتخبات الجامعات العراقية. و أجري البحث على مدربي منتخبات الجامعات العراقية بكرة اليد و البالغ عددهم (17) مدربا و المشاركين في بطولة الجامعات العراقية بكرة اليد للموسم 2004 / 2005، و استخدم الباحثون قائمة السلوك المفضل للمدرب الرياضي و المتكون من (38) عبارة كأداة للبحث، و تم معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الوسط الحسابي و الانحراف المعياري و معامل الارتباط البسيط لبيرسون و تحليل التباين باتجاه واحد و اختبار أقل فرق معنوي L. S. D. و استنتج الباحثون ما يأتي : 1- بروز الأسلوب القيادي التدريبي كأفضل أسلوب قيادي لدى مدربي منتخبات الجامعات العراقية. 2- إخفاق و تدني أسلوب الإثابة و الأوتوقراطي لكونهما أقل الأساليب القيادية استخداما من قبل مدربي منتخبات الجامعات العراقية. و قد أوصى الباحثون بما يأتي : 1- ضرورة الاهتمام بتنمية الأسلوب القيادي (التدريبي) و الأسلوب القيادي (الاجتماعي) من قبل المدربين كونهما أفضل الأساليب القيادية في تطوير الأنشطة الرياضية. 2- إعداد دورات لصقل المدربين و التركيز فيها على أهم الأساليب القيادية الحديثة التي تؤدي إلى تحقيق الإنجاز الرياضي. The study aims at identifying the leading condnct in the Iraq Universities trainers and the difference between them. It has been assumed that there are no significant differences in the means at leader ship in these trainers. The study has been conducted on the Iraqi Universities trainers in handball (17 in number) participating in the Iraqi Universities champinship 2004-2005. The condnct list prefered by the sport trainers, consisting of 38 items, has been used. The data have been statistically dealt with. It has been concluded that these trainers have practiced the best leading condnct, and that the antocratic condnct has been ignored by them. It has been recommended to improve the leading (training) way by trainers, and hold training couses consentrating on the most important modern leading ways that lead to great achierernents.