أثر التدريب الذهني بالأسلوب المباشر و غير المباشر في مستوى الرضا الحركي بكرة القدم

شهد مجال التعلم الحركي تطورا كبيرا فبما بتعلق بتهيئة المواقف التعليمية بشكل يستثير دوافع المتعلم للوصول إلى الهدف من العملية التعليمية، وقد اهتم العديد من الباحثين بالتدريب الذهني لأنه يمثل أحد الموضوعات الحيویة في مجال علم النفس الرياضي فضلا عن أنه يؤدي دورا مهما في عملية التعلم و إيصال اللاعب إلى أعلى مستوى في نوع النشاط الممارس، و إن النجاح في أداء النشاط الحركي يرتبط بحالة رضا المتعلم عن مستوى أداءه. هدف البحث إلى : ١. الكشف عن أثر التدريب الذهني بالأسلوب المباشر و غير المباشر و الاعتيادي في مستوى الرضا الحركي. ٢. الكشف عن الفروق بين مجاميع البحث الثلاث في الاختبارات البعدية في مستوى الرضا الحركي و قد استخدم الباحثون المنهج التجريبي لتحقيق الأهداف، فقد طبقت ثلاثة برامج تعليمية على ثلاث مجموعات أحدها ضابطة و الاخريتين تجريبية مكونه كل منهما من (١٥) لاعبا من ناشئة محافظة نينوى تحت عمر (١٦) سنة، و بعد الاختبارات البعدية استنتج الباحثون ما يأتي : ١. البرامج التعليمية الثلاثة ذات تأثير إيجابي في مستوى الرضا الحركي. ٢. وجود فروق ذات دلاله معنوية بين الأساليب الثلاثة في مستوى الرضا الحركي بين الاختبارات القبلية و البعدية و لمصلحة الاختبارات البعدية. ٣. وجود فروق ذات دلالة معنوية بين مجاميع البحث الثلاث في الاختبارات البعدية و لمصلحة المجموعة التي استخدمت التدريب الذهني بالأسلوب المباشر. و قد أوصى الباحثون بما يأتي : ١. التأكيد على استخدام التدريب الذهني بأسلوبيه المباشر و غير المباشر في العملية التعليمية. ٢. اعتماد مقياس الرضا الحركي لقياس مستوى الرضا. ٣. التأكيد على الجانب النفسي و الوجداني للاعبين الناشئين عند وضع البرامج التعليمية.