تفاعل متغيري جنس المدرس و جنس الطالب كمصدر تحيز في تقييم الطلبة لفاعلية التدريس الجامعي
استهدفت هذه الدراسة الكشف عن تفاعل متغيري جنس المدرس وجنس الطالب كمصدر تحيز في تقييم الطلبة لفاعلية التدريس الجامعي، إذ تم استطلاع آراء (8929) طالبا وطالبة؛ منهم (3311) طالبا و (5618) طالبة، في (181) عضو هيئة تدريس؛ منهم (159) مدرسا و (22) مدرسة في جامعة أل البيت في الأردن، وذلك في الفصل الدراسي الأ...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Jordan Journal of Educational Sciences 2007, Vol.3 (1), p.33-40 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ara ; eng |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | استهدفت هذه الدراسة الكشف عن تفاعل متغيري جنس المدرس وجنس الطالب كمصدر تحيز في تقييم الطلبة لفاعلية التدريس الجامعي، إذ تم استطلاع آراء (8929) طالبا وطالبة؛ منهم (3311) طالبا و (5618) طالبة، في (181) عضو هيئة تدريس؛ منهم (159) مدرسا و (22) مدرسة في جامعة أل البيت في الأردن، وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2002/ 2003. ولهذا الغرض تم استخدام أداة تقييم تتضمن ثلاثة أبعاد فرعية هي: أساليب التدريس، والتواصل مع الطلبة، وتقويم تحصيل الطلبة. وقد كشف التحليل عن وجود أثر لتفاعل متغيري جنس المدرس وجنس الطالب في كل عامل من العوامل الثلاثة التي تقيسها الأداة، إذ تبين أن الطلبة الذكور يميلون إلى منح المدرسين تقديرات أعلى مقارنة بالمدرسات وعلى الأبعاد الثلاثة لأداة التقييم، بينما تميل الطالبات الإناث إلى منح المدرسات تقديرات أعلى من تقديرات المدرسين على بعد التواصل مع الطلبة. وقد توصلت الدراسة إلى جملة من الاستنتاجات أهمها النظر إلى جنس المدرس وجنس الطالب كمصادر تحيز لدى تفسير نتائج تقييم الطلبة لفاعلية التدريس الجامعي. |
|---|---|
| ISSN: | 1814-9480 2303-9574 |