اتجاهات تدريسيين قسمي التاريخ و الجغرافية في كلية التربية الأساسية نحو التعليم المدمج و الاعتيادي

The aim of this research is to identify the bias of teaching for academic staff at Basic Education College department of History and department of Geographic toward blended and traditional teaching. This study uses the research tools in the survey to measure the bias of teaching toward traditional and blended teaching for both History and Geographic departments. We choose a sample of size 25 of academic staff members from University of Mustansiriya to enable the researcher to find out the stability of the tool. Also, we choose University of Babylon as the core stone to apply the research tool. The sample size is 30 academic staff members from University of Babylon. We use the appropriate statistical methods to process this research. Weighted mean, weighted percentage, order rank, and Cronbach equation has been used in our research. After this deep and comprehensive statistical analysis, our finding is 83% of the surveyed people bias toward blended teaching, while 94% of the surveyed people in favor of traditional teaching is best for education system. هدف هذا البحث الى التعرف على اتجاهات التدريسيين في كليه التربية الاساسية لقسمي التاريخ و الجغرافيا نحو التعليم المدمج و التقليدي و تمثلت ادوات البحث بالاستبانة لقياس اتجاهات التدريسين لقسم التاريخ و الجغرافيا نحو التعليم المدمج و التقليدي و قد تم اختيار العينة الاستطلاعية للتدريسيين الجامعة المستنصرية و البالغ عددهم( ٢٥) تدريسي لتتمكن الباحثة من استخراج ثبات الاداة وقد تم اختيار جامعه بابل بطريقه قصدية كعينة اساسية لتطبيق اداة البحث و البالغ عددهم( 30) تدريسي من قسم التاريخ و الجغرافيا واستعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الملائمة لأجراء البحث منها الوسط المرجح و الوزن المئوي و رتبة الفقرة ومعادله الفا كرونباخ و بعد تحليل النتائج احصائيا اظهرت النتائج ان 83% يرون اهميه استخدام التعليم المدمج و كذلك ان 94% من التدريسين يرون اهمية التعليم التقليدي في العملية التعليمية.