تطوير أداء المشرفين التربويين بمحافظة خميس مشيط في ضوء منظومة الأداء الإشراف

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى مساهمة منظومة الأداء الإشرافي في تطوير المشرفين التربويين بمدارس التعليم العام بمحافظة خميس مشيط في المملكة العربية السعودية، و اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، و استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات بعد التحقق من صدقها و ثباتها، حيث تم توزيعها على عينة عدده...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية 2022, Vol.2022 (26), p.589-614
Hauptverfasser: ال أحمد، علي بن إبراهيم بن عبد الله, عبد المولى، الطيب محمد إبراهيم
Format: Artikel
Sprache:ara ; eng
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
container_end_page 614
container_issue 26
container_start_page 589
container_title مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية
container_volume 2022
creator ال أحمد، علي بن إبراهيم بن عبد الله
عبد المولى، الطيب محمد إبراهيم
description هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى مساهمة منظومة الأداء الإشرافي في تطوير المشرفين التربويين بمدارس التعليم العام بمحافظة خميس مشيط في المملكة العربية السعودية، و اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، و استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات بعد التحقق من صدقها و ثباتها، حيث تم توزيعها على عينة عددها (150) من المشرفيين التربويين و المعلمين في مدارس التعليم العام بمحافظة خميس مشيط، و بعد تحليل البيانات، إحصائيا باستخدام برنامج SPSSأظهرت نتائج الدراسة أن منظومة الأداء الإشرافي تسهم بدرجة كبيرة في تطوير المشرفين التربويين بمدارس التعليم العام بمحافظة خميس مشيط، و ذلك من خلال تحفيز المتعلمين و تشجيعهم على تبادل الخبرات، و التجارب فيما بينهم مما يؤدي إلى النمو المهني لديهم، و أظهرت النتائج أيضا أنه من خلال الأداء الإشرافي يتم تزويد المعلمين بطرق التدريس الملائمة لمتطلبات الموقف التدريسي و تدريب المعلمين على استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة، كما بينت النتائج أنه من خلال منظومة الأداء الإشرافي يتم الكشف عن الاحتياجات الكيفية للمعلمين، مما يساعد منظومة الأداء الإشرافي على تقديم الدورات التدريبية و تهيئة البيئة التعليمية الملائمة التدريب المعلمين الجدد و تطوير امكاناتهم، و كل ذلك ينعكس بالإنجاب على الأداء الصفي للمعلمين داخل الصف، و لقد أوصت الدراسة بضرورة تقديم الدعم المادي و المعنوي للمشرفين التربويين و العمل على تذليل العقبات التي تواجههم، و ضرورة وضع حلول إجرائية للحد من مشكلات الإشراف التربوي. This study aims to identify the extent of the contribution of the supervisory performance system to develop the educational supervisors in public education schools in Khamis Mushait Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia. the study has followed the descriptive analytical approach. the questionnaire has been used as a tool for data collection after verifying its validity and reliability. It has been distributed to a sample of (150) educational supervisors and teachers in public education schools in Khamis Mushait governorate. after analyzing the data statistically using the SPSS program, the results of the study has shown that the supervisory performance system contributes greatly to develop the educational supervisors in public education schools in Khamis Mushait Governorate. that happens via motivating learners and encouraging them to exchange experiences among them, which leads to their professional growth. the results also have shown that through supervisory performance, teachers are provided with teaching methods appropriate to the requirements of the teaching situation, and teachers are trained to use modern technological aids. in addition, the results have s
format Article
fullrecord <record><control><sourceid>emarefa</sourceid><recordid>TN_cdi_emarefa_primary_1513637</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>1513637</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-emarefa_primary_15136373</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqFjc8KAWEUxb9EEV5B3wtMfTNjZsxa5AHsNYtRRMmsLKfMJOUhJPlTaCI8yrlv435Y2Fnd0z2_c05OlCxP-YaylZVn7Zqe4fiqURTVKBoqpSzfcuquWRIrHPGgBS2RSWxwwQ5riR3NKcENGcW0pPT9YDDDXqOf156JExsxnjhInCnhkqvUORYPqaMSd1pwIXspnpxNNKrLfqew1VO6qiIK_WAUhdXvLYtau9VtdoxwHEzDftCbTAesZj3TMW3X9uy_wAtnAX-b</addsrcrecordid><sourcetype>Publisher</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>تطوير أداء المشرفين التربويين بمحافظة خميس مشيط في ضوء منظومة الأداء الإشراف</title><source>DOAJ Directory of Open Access Journals</source><creator>ال أحمد، علي بن إبراهيم بن عبد الله ; عبد المولى، الطيب محمد إبراهيم</creator><creatorcontrib>ال أحمد، علي بن إبراهيم بن عبد الله ; عبد المولى، الطيب محمد إبراهيم</creatorcontrib><description>هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى مساهمة منظومة الأداء الإشرافي في تطوير المشرفين التربويين بمدارس التعليم العام بمحافظة خميس مشيط في المملكة العربية السعودية، و اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، و استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات بعد التحقق من صدقها و ثباتها، حيث تم توزيعها على عينة عددها (150) من المشرفيين التربويين و المعلمين في مدارس التعليم العام بمحافظة خميس مشيط، و بعد تحليل البيانات، إحصائيا باستخدام برنامج SPSSأظهرت نتائج الدراسة أن منظومة الأداء الإشرافي تسهم بدرجة كبيرة في تطوير المشرفين التربويين بمدارس التعليم العام بمحافظة خميس مشيط، و ذلك من خلال تحفيز المتعلمين و تشجيعهم على تبادل الخبرات، و التجارب فيما بينهم مما يؤدي إلى النمو المهني لديهم، و أظهرت النتائج أيضا أنه من خلال الأداء الإشرافي يتم تزويد المعلمين بطرق التدريس الملائمة لمتطلبات الموقف التدريسي و تدريب المعلمين على استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة، كما بينت النتائج أنه من خلال منظومة الأداء الإشرافي يتم الكشف عن الاحتياجات الكيفية للمعلمين، مما يساعد منظومة الأداء الإشرافي على تقديم الدورات التدريبية و تهيئة البيئة التعليمية الملائمة التدريب المعلمين الجدد و تطوير امكاناتهم، و كل ذلك ينعكس بالإنجاب على الأداء الصفي للمعلمين داخل الصف، و لقد أوصت الدراسة بضرورة تقديم الدعم المادي و المعنوي للمشرفين التربويين و العمل على تذليل العقبات التي تواجههم، و ضرورة وضع حلول إجرائية للحد من مشكلات الإشراف التربوي. This study aims to identify the extent of the contribution of the supervisory performance system to develop the educational supervisors in public education schools in Khamis Mushait Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia. the study has followed the descriptive analytical approach. the questionnaire has been used as a tool for data collection after verifying its validity and reliability. It has been distributed to a sample of (150) educational supervisors and teachers in public education schools in Khamis Mushait governorate. after analyzing the data statistically using the SPSS program, the results of the study has shown that the supervisory performance system contributes greatly to develop the educational supervisors in public education schools in Khamis Mushait Governorate. that happens via motivating learners and encouraging them to exchange experiences among them, which leads to their professional growth. the results also have shown that through supervisory performance, teachers are provided with teaching methods appropriate to the requirements of the teaching situation, and teachers are trained to use modern technological aids. in addition, the results have shown that through the supervisory performance system, the qualitative needs of teachers are revealed, which helps the supervisory performance system to provide training courses and create the appropriate educational environment for training new teachers and developing their capabilities. all of that is positively reflected on the classroom performance of teachers within the classroom. the study has recommended the need to provide financial and moral support to educational supervisors and to overcome the obstacles they face, and the need to develop procedural solutions to reduce educational supervision problems and obstacles.</description><identifier>ISSN: 2617-5908</identifier><identifier>EISSN: 2709-0302</identifier><language>ara ; eng</language><publisher>التربة، اليمن: جامعة تعز-فرع التربة، دائرة الدراسات العليا و البحث العلمي</publisher><ispartof>مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية, 2022, Vol.2022 (26), p.589-614</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>ال أحمد، علي بن إبراهيم بن عبد الله</creatorcontrib><creatorcontrib>عبد المولى، الطيب محمد إبراهيم</creatorcontrib><title>تطوير أداء المشرفين التربويين بمحافظة خميس مشيط في ضوء منظومة الأداء الإشراف</title><title>مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية</title><description>هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى مساهمة منظومة الأداء الإشرافي في تطوير المشرفين التربويين بمدارس التعليم العام بمحافظة خميس مشيط في المملكة العربية السعودية، و اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، و استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات بعد التحقق من صدقها و ثباتها، حيث تم توزيعها على عينة عددها (150) من المشرفيين التربويين و المعلمين في مدارس التعليم العام بمحافظة خميس مشيط، و بعد تحليل البيانات، إحصائيا باستخدام برنامج SPSSأظهرت نتائج الدراسة أن منظومة الأداء الإشرافي تسهم بدرجة كبيرة في تطوير المشرفين التربويين بمدارس التعليم العام بمحافظة خميس مشيط، و ذلك من خلال تحفيز المتعلمين و تشجيعهم على تبادل الخبرات، و التجارب فيما بينهم مما يؤدي إلى النمو المهني لديهم، و أظهرت النتائج أيضا أنه من خلال الأداء الإشرافي يتم تزويد المعلمين بطرق التدريس الملائمة لمتطلبات الموقف التدريسي و تدريب المعلمين على استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة، كما بينت النتائج أنه من خلال منظومة الأداء الإشرافي يتم الكشف عن الاحتياجات الكيفية للمعلمين، مما يساعد منظومة الأداء الإشرافي على تقديم الدورات التدريبية و تهيئة البيئة التعليمية الملائمة التدريب المعلمين الجدد و تطوير امكاناتهم، و كل ذلك ينعكس بالإنجاب على الأداء الصفي للمعلمين داخل الصف، و لقد أوصت الدراسة بضرورة تقديم الدعم المادي و المعنوي للمشرفين التربويين و العمل على تذليل العقبات التي تواجههم، و ضرورة وضع حلول إجرائية للحد من مشكلات الإشراف التربوي. This study aims to identify the extent of the contribution of the supervisory performance system to develop the educational supervisors in public education schools in Khamis Mushait Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia. the study has followed the descriptive analytical approach. the questionnaire has been used as a tool for data collection after verifying its validity and reliability. It has been distributed to a sample of (150) educational supervisors and teachers in public education schools in Khamis Mushait governorate. after analyzing the data statistically using the SPSS program, the results of the study has shown that the supervisory performance system contributes greatly to develop the educational supervisors in public education schools in Khamis Mushait Governorate. that happens via motivating learners and encouraging them to exchange experiences among them, which leads to their professional growth. the results also have shown that through supervisory performance, teachers are provided with teaching methods appropriate to the requirements of the teaching situation, and teachers are trained to use modern technological aids. in addition, the results have shown that through the supervisory performance system, the qualitative needs of teachers are revealed, which helps the supervisory performance system to provide training courses and create the appropriate educational environment for training new teachers and developing their capabilities. all of that is positively reflected on the classroom performance of teachers within the classroom. the study has recommended the need to provide financial and moral support to educational supervisors and to overcome the obstacles they face, and the need to develop procedural solutions to reduce educational supervision problems and obstacles.</description><issn>2617-5908</issn><issn>2709-0302</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2022</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNqFjc8KAWEUxb9EEV5B3wtMfTNjZsxa5AHsNYtRRMmsLKfMJOUhJPlTaCI8yrlv435Y2Fnd0z2_c05OlCxP-YaylZVn7Zqe4fiqURTVKBoqpSzfcuquWRIrHPGgBS2RSWxwwQ5riR3NKcENGcW0pPT9YDDDXqOf156JExsxnjhInCnhkqvUORYPqaMSd1pwIXspnpxNNKrLfqew1VO6qiIK_WAUhdXvLYtau9VtdoxwHEzDftCbTAesZj3TMW3X9uy_wAtnAX-b</recordid><startdate>2022</startdate><enddate>2022</enddate><creator>ال أحمد، علي بن إبراهيم بن عبد الله</creator><creator>عبد المولى، الطيب محمد إبراهيم</creator><general>جامعة تعز-فرع التربة، دائرة الدراسات العليا و البحث العلمي</general><scope>ACFWV</scope><scope>ADJCN</scope><scope>AGZBS</scope><scope>AHFXO</scope></search><sort><creationdate>2022</creationdate><title>تطوير أداء المشرفين التربويين بمحافظة خميس مشيط في ضوء منظومة الأداء الإشراف</title><author>ال أحمد، علي بن إبراهيم بن عبد الله ; عبد المولى، الطيب محمد إبراهيم</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-emarefa_primary_15136373</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>ara ; eng</language><creationdate>2022</creationdate><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>ال أحمد، علي بن إبراهيم بن عبد الله</creatorcontrib><creatorcontrib>عبد المولى، الطيب محمد إبراهيم</creatorcontrib><collection>قاعدة التعليم والعلوم التربوية - e-Marefa Educational Sciences</collection><collection>الدوريات العلمية والإحصائية - e-Marefa Academic and Statistical Periodicals</collection><collection>قاعدة العلوم الاجتماعية - e-Marefa Social Sciences</collection><collection>معرفة - المحتوى العربي الأكاديمي المتكامل - e-Marefa Academic Complete</collection><jtitle>مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>ال أحمد، علي بن إبراهيم بن عبد الله</au><au>عبد المولى، الطيب محمد إبراهيم</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>تطوير أداء المشرفين التربويين بمحافظة خميس مشيط في ضوء منظومة الأداء الإشراف</atitle><jtitle>مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية</jtitle><date>2022</date><risdate>2022</risdate><volume>2022</volume><issue>26</issue><spage>589</spage><epage>614</epage><pages>589-614</pages><issn>2617-5908</issn><eissn>2709-0302</eissn><abstract>هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى مساهمة منظومة الأداء الإشرافي في تطوير المشرفين التربويين بمدارس التعليم العام بمحافظة خميس مشيط في المملكة العربية السعودية، و اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، و استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات بعد التحقق من صدقها و ثباتها، حيث تم توزيعها على عينة عددها (150) من المشرفيين التربويين و المعلمين في مدارس التعليم العام بمحافظة خميس مشيط، و بعد تحليل البيانات، إحصائيا باستخدام برنامج SPSSأظهرت نتائج الدراسة أن منظومة الأداء الإشرافي تسهم بدرجة كبيرة في تطوير المشرفين التربويين بمدارس التعليم العام بمحافظة خميس مشيط، و ذلك من خلال تحفيز المتعلمين و تشجيعهم على تبادل الخبرات، و التجارب فيما بينهم مما يؤدي إلى النمو المهني لديهم، و أظهرت النتائج أيضا أنه من خلال الأداء الإشرافي يتم تزويد المعلمين بطرق التدريس الملائمة لمتطلبات الموقف التدريسي و تدريب المعلمين على استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة، كما بينت النتائج أنه من خلال منظومة الأداء الإشرافي يتم الكشف عن الاحتياجات الكيفية للمعلمين، مما يساعد منظومة الأداء الإشرافي على تقديم الدورات التدريبية و تهيئة البيئة التعليمية الملائمة التدريب المعلمين الجدد و تطوير امكاناتهم، و كل ذلك ينعكس بالإنجاب على الأداء الصفي للمعلمين داخل الصف، و لقد أوصت الدراسة بضرورة تقديم الدعم المادي و المعنوي للمشرفين التربويين و العمل على تذليل العقبات التي تواجههم، و ضرورة وضع حلول إجرائية للحد من مشكلات الإشراف التربوي. This study aims to identify the extent of the contribution of the supervisory performance system to develop the educational supervisors in public education schools in Khamis Mushait Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia. the study has followed the descriptive analytical approach. the questionnaire has been used as a tool for data collection after verifying its validity and reliability. It has been distributed to a sample of (150) educational supervisors and teachers in public education schools in Khamis Mushait governorate. after analyzing the data statistically using the SPSS program, the results of the study has shown that the supervisory performance system contributes greatly to develop the educational supervisors in public education schools in Khamis Mushait Governorate. that happens via motivating learners and encouraging them to exchange experiences among them, which leads to their professional growth. the results also have shown that through supervisory performance, teachers are provided with teaching methods appropriate to the requirements of the teaching situation, and teachers are trained to use modern technological aids. in addition, the results have shown that through the supervisory performance system, the qualitative needs of teachers are revealed, which helps the supervisory performance system to provide training courses and create the appropriate educational environment for training new teachers and developing their capabilities. all of that is positively reflected on the classroom performance of teachers within the classroom. the study has recommended the need to provide financial and moral support to educational supervisors and to overcome the obstacles they face, and the need to develop procedural solutions to reduce educational supervision problems and obstacles.</abstract><cop>التربة، اليمن</cop><pub>جامعة تعز-فرع التربة، دائرة الدراسات العليا و البحث العلمي</pub><tpages>26 ص.</tpages></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 2617-5908
ispartof مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية, 2022, Vol.2022 (26), p.589-614
issn 2617-5908
2709-0302
language ara ; eng
recordid cdi_emarefa_primary_1513637
source DOAJ Directory of Open Access Journals
title تطوير أداء المشرفين التربويين بمحافظة خميس مشيط في ضوء منظومة الأداء الإشراف
url https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-27T01%3A27%3A34IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-emarefa&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%D8%AA%D8%B7%D9%88%D9%8A%D8%B1%20%D8%A3%D8%AF%D8%A7%D8%A1%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B4%D8%B1%D9%81%D9%8A%D9%86%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D9%8A%D9%86%20%D8%A8%D9%85%D8%AD%D8%A7%D9%81%D8%B8%D8%A9%20%D8%AE%D9%85%D9%8A%D8%B3%20%D9%85%D8%B4%D9%8A%D8%B7%20%D9%81%D9%8A%20%D8%B6%D9%88%D8%A1%20%D9%85%D9%86%D8%B8%D9%88%D9%85%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D8%A7%D8%A1%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B4%D8%B1%D8%A7%D9%81&rft.jtitle=%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9%20%D8%B3%D9%84%D8%B3%D9%84%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%A2%D8%AF%D8%A7%D8%A8%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B7%D8%A8%D9%8A%D9%82%D9%8A%D8%A9&rft.au=%D8%A7%D9%84%20%D8%A3%D8%AD%D9%85%D8%AF%D8%8C%20%D8%B9%D9%84%D9%8A%20%D8%A8%D9%86%20%D8%A5%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%87%D9%8A%D9%85%20%D8%A8%D9%86%20%D8%B9%D8%A8%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87&rft.date=2022&rft.volume=2022&rft.issue=26&rft.spage=589&rft.epage=614&rft.pages=589-614&rft.issn=2617-5908&rft.eissn=2709-0302&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Cemarefa%3E1513637%3C/emarefa%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true