مستوى الدعم الرسمي و غير الرسمي المقدم للطلاب ذوي الإعاقة في الجامعات الأردنية من وجهة نظرهم و نظر أعضاء هيئة التدريس

This study aims to identify the level of formal and informal support provided to students with disabilities in Jordanian universities as perceived by the students themselves and the faculty members. The study consisted of 118 students with disabilities and 113 faculty members. To achieve the study goal, a 56-item scale was developed; covering two main domains : formal support; environmental & instructional accommodations, support unit, and assistive technology, and in formal support i.e. family, friends, and faculty members Results showed that the overall level of formal support was moderate as perceived by students with disabilities and high for the informal support. Moreover, the overall level of formal support provided for students with disabilities from the perspective of faculty members was moderate while it was high for the informal support. هدفت هذه الدراسة التعرف على مستوى الدعم الرسمي و غير الرسمي المقدم للطلبة ذوي الإعاقة في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلاب أنفسهم و أعضاء هيئة التدريس. تكونت عينة الدراسة من 113 عضو هيئة تدريس و118 من الطلاب ذوي الإعاقة تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. و لتحقيق هدف الدراسة، تم إعداد استبانة تكونت من 56 فقرة موزعة على مجالين رئيسين هما الدعم الرسمي " التسهيلات البيئية و التكيفات التدريسية، و مركز دعم الطلاب ذوي الإعاقة، و التقنية المساعدة " ، و الدعم غير الرسمي" الأسرة، و الأصدقاء و أعضاء هيئة التدريس "، بعد أن تم التحقق من صدقها و ثباتها. أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لمستوى الدعم الرسمي كانت متوسطة في كافة أبعاده من وجهة نظر الطلاب ذوي الإعاقة ؛ في حين كانت مرتفعة لمستوى الدعم غير الرسمي. و من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لمستوى الدعم الرسمي كانت متوسطة بينما كانت مرتفعة للدعم غير الرسمي.