تأثير استخدام تكنولوجيا الواقع الافتراضي على تعلم وثبة النجمة في التمرينات الإيقاعية

كشف البحث عن تأثير استخدام تكنولوجيا الواقع الافتراضي على تعلم وثبة النجمة في التمرينات الإيقاعية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن تكنولوجيا التعليم، الواقع الافتراضي، التمرينات الإيقاعية. واعتمد البحث على المنهج التجريبي باستخدام القياسات البعدية لمجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية استخدمت (الواقع الافتراضي)، والأخرى مجموعة ضابطة استخدمت (التعلم بالأمر). وتمثلت أدوات البحث في المقابلات الشخصية لتحديد الاختبارات البدنية، تقييم مستوى أداء الوثبات، وصالة تمرينات إيقاعية، ورستاميتر، وميزان طبي، وشريط قياس، ولاب توب، ونظارات الواقع الافتراضي، ومسطرة مدرجة، وحائط أملس، وطباشير طبي، ومقاعد سويدية، وساعة إيقاف، وأجهزة هواتف ذكية، واستمارات تسجيل البيانات. وتم تطبيقها على عينة قوامها (40) طالبة من الفرقة الأولى بنات بكلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية متساويتين، وذلك بواقع (20) طالبة للمجموعة التجريبية والتي خضعت لبرنامج تعليمي باستخدام تكنولوجيا الواقع الافتراضي، (20) طالبة للمجوعة الضابطة والتي تم تدريسها بأسلوب التعلم بالأمر (الطريقة التقليدية). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت البرنامج التعليمي المقترح (الواقع الافتراضي) على المجموعة الضابطة التي استخدمت البرنامج التقليدي (الشرح اللفظي وأداء النموذج العملي) في مستوى الأداء المهاري لوثبة النجمة، مما دل ذلك على فاعلية استخدام تكنولوجيا الواقع الافتراضي وتأثيره الإيجابي على تعلم وثبة النجمة في التمرينات الإيقاعية. وأوصى البحث بتوفير بيئة تعليمية مناسبة وملائمة لتطبيق البرنامج التعليمي باستخدام تكنولوجيا الواقع الافتراضي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024