أثر استخدام مدخل البيئة المحلية في تنمية بعض المفاهيم المكانية ومهارات قراءة الخريطة لدى طفل الروضة

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على مدخل البيئة المحلية في تنمية المفاهيم المكانية ومهارة قراءة الخريطة لدى طفل الروضة، وقد قامت الباحثة بإعداد أدوات ومواد البحث وهي: قائمة المفاهيم المكانية المناسبة لطفل الروضة، قائمة مهارات قراءات الخريطة المناسبة لطفل الروضة، اختبار المفاهيم المكانية المصور لطفل الروضة، اختبار مهارات قراءات الخريطة المصور لطفل الروضة- دليل المعلمة لاستخدام برنامج قائم على مدخل البيئية المحلية لتنمية المفاهيم المكانية ومهارة قراءة الخريطة لطفل الروضة. وقد تكونت عينة البحث من (٣٦) طفل وطفلة بالمستوى الثاني بروضة خديجة بنت خويلد بمحافظة أسيوط وتوصلت الباحثة إلى النتائج التالية: 1-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم المكانية المصور لطفل الروضة لصالح المجموعة التجريبية. 2-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم المكانية المصور لطفل الروضة لصالح التطبيق البعدي. 3-يوجد حجم أثر كبير للبرنامج القائم على مدخل البيئة المحلية في تنمية المفاهيم المكانية لدى طفل الروضة. 4-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارة قراءة الخريطة المصور لطفل الروضة لصالح المجموعة التجريبية. 5-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارة قراءة الخريطة المصور لطفل الروضة لصالح التطبيق البعدي. 6-يوجد حجم أثر كبير للبرنامج القائم على مدخل البيئة المحلية للطفل في تنمية مهارة قراءة الخريطة لطفل الروضة. وقد أوصت الباحثة: أن تقدم برامج وأنشطة إلكترونية لتنمية المفاهيم المكانية ومهارات قراءة الخريطة للأطفال.