فعالية برنامج تدريبي قائم علي مهارات التفكير الناقد في تعديل التشوهات المعرفية لدي طلاب كلية التربية

هدفت الدراسة إلى اختبار أثر برنامج تدريبي قائم على مهارات التفكير الناقد في تعديل التشوهات المعرفية لدي طلاب كلية التربية، تكونت عينة الدراسة من (٣٦) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية جامعة السادات سجلوا درجات مرتفعة على مقياس التشوهات المعرفية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	التربية فى القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية 2022, Vol.2022 (22), p.457-476
Hauptverfasser:	علي، لبني محمد أحمد, عثمان، فاروق السيد
Format:	Artikel
Sprache:	ara ; eng
Schlagworte:	الاضطرابات المعرفية البرامج التدريبية البرامج التعليمية التشوهات المعرفية التفكير الناقد الجامعات طلبة الجامعات علم النفس التربوي مهارات التفكير
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

Beschreibung
Zusammenfassung:	هدفت الدراسة إلى اختبار أثر برنامج تدريبي قائم على مهارات التفكير الناقد في تعديل التشوهات المعرفية لدي طلاب كلية التربية، تكونت عينة الدراسة من (٣٦) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية جامعة السادات سجلوا درجات مرتفعة على مقياس التشوهات المعرفية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة كل مجموعة (۱۸) طالب وطالبة، استخدمت الباحثة بطارية مقاييس أخطاء التفكير والتشوهات المعرفية من إعداد دكتور أحمد هارون والبرنامج التدريبي من إعداد الباحثة، وجاءت النتائج كالتالي: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي على مقياس التشوهات المعرفية، توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي على بطارية التشوهات المعرفية لصالح المجموعة التجريبية، لا توجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي. تشير النتائج إلى فعالية البرنامج.
ISSN:	2682-1931 2682-194X
DOI:	10.21608/jsep.2022.250733