تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية إعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة
أجري هذا البحث في جامعة بابل و رمى إلى (تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية أعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة)، و لتحقيق هذا الهدف تم تحديد كليات التربية و التربية الأساسية في الفرات الأوسط مجتمعا للبحث و تم اختيار ثلاث كليات...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | مجلة العلوم الإنسانية. 2022, Vol.13 (1), p.548-562 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ara |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 562 |
|---|---|
| container_issue | 1 |
| container_start_page | 548 |
| container_title | مجلة العلوم الإنسانية. |
| container_volume | 13 |
| creator | الخفاجي، رياض هاتف عبيد جاسم، هبة عيدان عبد علي |
| description | أجري هذا البحث في جامعة بابل و رمى إلى (تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية أعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة)، و لتحقيق هذا الهدف تم تحديد كليات التربية و التربية الأساسية في الفرات الأوسط مجتمعا للبحث و تم اختيار ثلاث كليات منها بطريقة عشوائية لتكون عينة للبحث التي بلغت (45) تدريسيا متخصصا في التربية و علم النفس، و تم بناء معيارا لتقويم برامج الأعداد المهني للمعلمين تضمن (7) مجالات و (60) مؤشرا تم التأكد من صدقه و ثباته، و قد استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية (مربع كاي، و معامل ارتباط بيرسون، و النسبة المئوية، و الوسط المرجح). و بعد جمع البيانات و تحليلها إحصائيا و اعتماد نسبة 75% محكا للتقويم تم التوصل إلى النتائج الآتية : 1) عدم تحقق المجالات الخاصة ببرامج الإعداد المهني للمعلمين بحسب معايير استراتيجية إعداد المعلم و تطويره المهني لسنة 2013-2020 و معايير الاتجاهات العالمية. 2) تحقق (9) مؤشرات فقط من أصل (60) مؤشرا لأسباب بينها الباحث في تفسيره لنتائج البحث. |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>emarefa</sourceid><recordid>TN_cdi_emarefa_primary_1381163</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>1381163</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-emarefa_primary_13811633</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqFTk1Lw0AUXEXBoP0Lskc9BLIbGrNnUfwB3kuEFAoWpDl5tJgm7L_wIP0wEoJQyT-Z92982dSD9ODh8eYN82bmUHh6qEPfxMYcCU8Zo30dX0UnYpBlk4dAaRMNjQq8A4ENzakkS7nECg2WlKOSvF7xjhY1lqjdSTkVtCArGfKB1lGWFpJemHUfrTOY75gtlXiTnZRJSxYNq_CFTafiXIuKZy33gnpvSaVk7XfXDg0Vf1tc6ECFvg50cOmEK_bY9i3YGxWjokO_xfpfF9cRn6j5-MD6TByPk8csHez2qTi_vbm_vvPTaTJLx8noaTZh9DxSYaxUFIb_Cn4ArzvGkw</addsrcrecordid><sourcetype>Publisher</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية إعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة</title><source>EZB-FREE-00999 freely available EZB journals</source><creator>الخفاجي، رياض هاتف عبيد ; جاسم، هبة عيدان عبد علي</creator><creatorcontrib>الخفاجي، رياض هاتف عبيد ; جاسم، هبة عيدان عبد علي</creatorcontrib><description>أجري هذا البحث في جامعة بابل و رمى إلى (تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية أعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة)، و لتحقيق هذا الهدف تم تحديد كليات التربية و التربية الأساسية في الفرات الأوسط مجتمعا للبحث و تم اختيار ثلاث كليات منها بطريقة عشوائية لتكون عينة للبحث التي بلغت (45) تدريسيا متخصصا في التربية و علم النفس، و تم بناء معيارا لتقويم برامج الأعداد المهني للمعلمين تضمن (7) مجالات و (60) مؤشرا تم التأكد من صدقه و ثباته، و قد استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية (مربع كاي، و معامل ارتباط بيرسون، و النسبة المئوية، و الوسط المرجح). و بعد جمع البيانات و تحليلها إحصائيا و اعتماد نسبة 75% محكا للتقويم تم التوصل إلى النتائج الآتية : 1) عدم تحقق المجالات الخاصة ببرامج الإعداد المهني للمعلمين بحسب معايير استراتيجية إعداد المعلم و تطويره المهني لسنة 2013-2020 و معايير الاتجاهات العالمية. 2) تحقق (9) مؤشرات فقط من أصل (60) مؤشرا لأسباب بينها الباحث في تفسيره لنتائج البحث.</description><identifier>ISSN: 1992-2876</identifier><identifier>EISSN: 2523-9899</identifier><language>ara</language><publisher>الحلة، العراق: جامعة بابل، كلية التربية للعلوم الإنسانية</publisher><subject>الاختبارات ; التطوير الوظيفي ; التعليم ; المعلمون</subject><ispartof>مجلة العلوم الإنسانية., 2022, Vol.13 (1), p.548-562</ispartof><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>الخفاجي، رياض هاتف عبيد</creatorcontrib><creatorcontrib>جاسم، هبة عيدان عبد علي</creatorcontrib><title>تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية إعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة</title><title>مجلة العلوم الإنسانية.</title><description>أجري هذا البحث في جامعة بابل و رمى إلى (تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية أعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة)، و لتحقيق هذا الهدف تم تحديد كليات التربية و التربية الأساسية في الفرات الأوسط مجتمعا للبحث و تم اختيار ثلاث كليات منها بطريقة عشوائية لتكون عينة للبحث التي بلغت (45) تدريسيا متخصصا في التربية و علم النفس، و تم بناء معيارا لتقويم برامج الأعداد المهني للمعلمين تضمن (7) مجالات و (60) مؤشرا تم التأكد من صدقه و ثباته، و قد استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية (مربع كاي، و معامل ارتباط بيرسون، و النسبة المئوية، و الوسط المرجح). و بعد جمع البيانات و تحليلها إحصائيا و اعتماد نسبة 75% محكا للتقويم تم التوصل إلى النتائج الآتية : 1) عدم تحقق المجالات الخاصة ببرامج الإعداد المهني للمعلمين بحسب معايير استراتيجية إعداد المعلم و تطويره المهني لسنة 2013-2020 و معايير الاتجاهات العالمية. 2) تحقق (9) مؤشرات فقط من أصل (60) مؤشرا لأسباب بينها الباحث في تفسيره لنتائج البحث.</description><subject>الاختبارات</subject><subject>التطوير الوظيفي</subject><subject>التعليم</subject><subject>المعلمون</subject><issn>1992-2876</issn><issn>2523-9899</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2022</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNqFTk1Lw0AUXEXBoP0Lskc9BLIbGrNnUfwB3kuEFAoWpDl5tJgm7L_wIP0wEoJQyT-Z92982dSD9ODh8eYN82bmUHh6qEPfxMYcCU8Zo30dX0UnYpBlk4dAaRMNjQq8A4ENzakkS7nECg2WlKOSvF7xjhY1lqjdSTkVtCArGfKB1lGWFpJemHUfrTOY75gtlXiTnZRJSxYNq_CFTafiXIuKZy33gnpvSaVk7XfXDg0Vf1tc6ECFvg50cOmEK_bY9i3YGxWjokO_xfpfF9cRn6j5-MD6TByPk8csHez2qTi_vbm_vvPTaTJLx8noaTZh9DxSYaxUFIb_Cn4ArzvGkw</recordid><startdate>2022</startdate><enddate>2022</enddate><creator>الخفاجي، رياض هاتف عبيد</creator><creator>جاسم، هبة عيدان عبد علي</creator><general>جامعة بابل، كلية التربية للعلوم الإنسانية</general><scope>ACFWV</scope><scope>ADJCN</scope><scope>ADTGW</scope><scope>AGZBS</scope><scope>AHFXO</scope><scope>AHHHR</scope><scope>AHMDM</scope><scope>AHQOB</scope></search><sort><creationdate>2022</creationdate><title>تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية إعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة</title><author>الخفاجي، رياض هاتف عبيد ; جاسم، هبة عيدان عبد علي</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-emarefa_primary_13811633</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>ara</language><creationdate>2022</creationdate><topic>الاختبارات</topic><topic>التطوير الوظيفي</topic><topic>التعليم</topic><topic>المعلمون</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>الخفاجي، رياض هاتف عبيد</creatorcontrib><creatorcontrib>جاسم، هبة عيدان عبد علي</creatorcontrib><collection>قاعدة التعليم والعلوم التربوية - e-Marefa Educational Sciences</collection><collection>الدوريات العلمية والإحصائية - e-Marefa Academic and Statistical Periodicals</collection><collection>قاعدة العلوم الاقتصادية والمالية وإدارة الأعمال - e-Marefa Economics, Finance & Business Administration</collection><collection>قاعدة العلوم الاجتماعية - e-Marefa Social Sciences</collection><collection>معرفة - المحتوى العربي الأكاديمي المتكامل - e-Marefa Academic Complete</collection><collection>دراسات الشرق الأوسط - e-Marefa Middle Eastern Studies</collection><collection>قاعدة العلوم الإنسانية - e-Marefa Humanities</collection><collection>الشؤون الدولية والعربية - e-Marefa International & Arab Affairs</collection><jtitle>مجلة العلوم الإنسانية.</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>الخفاجي، رياض هاتف عبيد</au><au>جاسم، هبة عيدان عبد علي</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية إعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة</atitle><jtitle>مجلة العلوم الإنسانية.</jtitle><date>2022</date><risdate>2022</risdate><volume>13</volume><issue>1</issue><spage>548</spage><epage>562</epage><pages>548-562</pages><issn>1992-2876</issn><eissn>2523-9899</eissn><abstract>أجري هذا البحث في جامعة بابل و رمى إلى (تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية أعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة)، و لتحقيق هذا الهدف تم تحديد كليات التربية و التربية الأساسية في الفرات الأوسط مجتمعا للبحث و تم اختيار ثلاث كليات منها بطريقة عشوائية لتكون عينة للبحث التي بلغت (45) تدريسيا متخصصا في التربية و علم النفس، و تم بناء معيارا لتقويم برامج الأعداد المهني للمعلمين تضمن (7) مجالات و (60) مؤشرا تم التأكد من صدقه و ثباته، و قد استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية (مربع كاي، و معامل ارتباط بيرسون، و النسبة المئوية، و الوسط المرجح). و بعد جمع البيانات و تحليلها إحصائيا و اعتماد نسبة 75% محكا للتقويم تم التوصل إلى النتائج الآتية : 1) عدم تحقق المجالات الخاصة ببرامج الإعداد المهني للمعلمين بحسب معايير استراتيجية إعداد المعلم و تطويره المهني لسنة 2013-2020 و معايير الاتجاهات العالمية. 2) تحقق (9) مؤشرات فقط من أصل (60) مؤشرا لأسباب بينها الباحث في تفسيره لنتائج البحث.</abstract><cop>الحلة، العراق</cop><pub>جامعة بابل، كلية التربية للعلوم الإنسانية</pub><tpages>15 ص.</tpages></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 1992-2876 |
| ispartof | مجلة العلوم الإنسانية., 2022, Vol.13 (1), p.548-562 |
| issn | 1992-2876 2523-9899 |
| language | ara |
| recordid | cdi_emarefa_primary_1381163 |
| source | EZB-FREE-00999 freely available EZB journals |
| subjects | الاختبارات التطوير الوظيفي التعليم المعلمون |
| title | تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية إعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-01T21%3A10%3A03IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-emarefa&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%D8%AA%D9%82%D9%88%D9%8A%D9%85%20%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%85%D8%AC%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B9%D8%AF%D8%A7%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%87%D9%86%D9%8A%20%D9%84%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D9%86%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A7%D9%82%20%D9%81%D9%8A%20%D8%B6%D9%88%D8%A1%20%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%8A%D9%8A%D8%B1%20%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A9%20%D8%A5%D8%B9%D8%AF%D8%A7%D8%AF%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%20%D9%88%20%D8%AA%D8%B7%D9%88%D9%8A%D8%B1%D9%87%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%87%D9%86%D9%8A%20(2013-2020)%20%D9%88%20%D8%A8%D8%B9%D8%B6%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA%D8%AC%D8%A7%D9%87%D8%A7%D8%AA%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D9%8A%D8%AB%D8%A9&rft.jtitle=%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9.&rft.au=%D8%A7%D9%84%D8%AE%D9%81%D8%A7%D8%AC%D9%8A%D8%8C%20%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%B6%20%D9%87%D8%A7%D8%AA%D9%81%20%D8%B9%D8%A8%D9%8A%D8%AF&rft.date=2022&rft.volume=13&rft.issue=1&rft.spage=548&rft.epage=562&rft.pages=548-562&rft.issn=1992-2876&rft.eissn=2523-9899&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Cemarefa%3E1381163%3C/emarefa%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |