تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية إعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة

أجري هذا البحث في جامعة بابل و رمى إلى (تقويم برامج الإعداد المهني للمعلمين في العراق في ضوء معايير استراتيجية أعداد المعلم و تطويره المهني (2013-2020) و بعض الاتجاهات العالمية الحديثة)، و لتحقيق هذا الهدف تم تحديد كليات التربية و التربية الأساسية في الفرات الأوسط مجتمعا للبحث و تم اختيار ثلاث كليات منها بطريقة عشوائية لتكون عينة للبحث التي بلغت (45) تدريسيا متخصصا في التربية و علم النفس، و تم بناء معيارا لتقويم برامج الأعداد المهني للمعلمين تضمن (7) مجالات و (60) مؤشرا تم التأكد من صدقه و ثباته، و قد استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية (مربع كاي، و معامل ارتباط بيرسون، و النسبة المئوية، و الوسط المرجح). و بعد جمع البيانات و تحليلها إحصائيا و اعتماد نسبة 75% محكا للتقويم تم التوصل إلى النتائج الآتية : 1) عدم تحقق المجالات الخاصة ببرامج الإعداد المهني للمعلمين بحسب معايير استراتيجية إعداد المعلم و تطويره المهني لسنة 2013-2020 و معايير الاتجاهات العالمية. 2) تحقق (9) مؤشرات فقط من أصل (60) مؤشرا لأسباب بينها الباحث في تفسيره لنتائج البحث.