Using thinking maps to develop writing skills for faculty of education students

هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية باستخدام برنامج مقترح قائم على خرائط التفكير لدى طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية جامعة العريش. تضمنت عينة الدراسة عدد ٤٠ طالب وطالبة من شعبة اللغة الإنجليزية. وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي (القبلي-البعدي) في هذه الدراسة وذلك عن طريق قياس قبلي وبعدي لمجموعة الدراسة واشتملت أدوات الدراسة على قائمة بمهارات الكتابة، اختبار مهارات الكتابة حيث قامت الباحثة بالتطبيق القبلي لاختبار مهارات الكتابة على عينة الدراسة يليه تطبيق البرنامج المقترح القائم على خرائط التفكير ثم التطبيق البعدي لنفس أداة الدراسة على نفس العينة لتحديد تأثير البرنامج أظهرت نتائج البحث أن البرنامج المقترح القائم على خرائط التفكير اسهم في تنمية مهارات الكتابة ككل وفي تنمية مهارات المحتوى والتنظيم كل على حدة لدى طلاب المجموعة التجريبية حيث أظهرت نتائج البحث (١٠.) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (۰۱) بين متوسطات درجات طلاب مجموعة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارة الكتابة ككل لصالح التطبيق البعدي. (۲) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (١٠.) بين متوسطات درجات طلاب مجموعة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات الكتابة الفرعية المحتوى والتنظيم لصالح التطبيق البعدي. The purpose of this study was to investigate the effect of a proposed program based-on thinking maps on developing writing skills for second year faculty of education students at al-Arish university. the participants of the study consisted of 40 students who were randomly selected from English department at faculty of education. the quasi- experimental one group pre-post test design was used. the instruments of the study included a checklist of writing skills, and a pre and post writing test. the writing test was administered to the group before and after the period of instruction. results revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the study group on overall writing skill and each of its skills (content and overall organization) pre-posttest in favor of the post testing. it was concluded that the study provided evidence for the positive effect of using thinking maps on developing writing skills.