أثر أسلوب دلالة الأفعال في تنمية الثروة اللغوية عند طالبات الرابع الأدبي
يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر أسلوب دلالة الأفعال في تنمية الثروة اللغوية عند طالبات الرابع الأدبي في مادة المطالعة والنصوص، ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن أثر أسلوب دلالة الأفعال وبين...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Journal Of Babylon Center For Humanities Studies 2022, Vol.12 (2), p.385-410 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ara ; eng |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر أسلوب دلالة الأفعال في تنمية الثروة اللغوية عند طالبات الرابع الأدبي في مادة المطالعة والنصوص، ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن أثر أسلوب دلالة الأفعال وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة اللواتي درسن على وفق الطريقة التقليدية. وللتحقق من ذلك اختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، اختار الباحث إعدادية ميسلون للبنات اختار الباحث طالبات الصف الرابع الأدبي وتضم شعبتين (شعبة أ، شعبة ب)، اختيرت شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية وشعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة، بلغت عينة البحث (٥٧) طالبه بواقع (٢٩) طالبة لتمثل المجموعة التجريبية و (٢٨) طالبة لتمثل المجموعة الضابطة، أجري الباحث تكافؤا بين طالبات المجموعتين في المتغيرات الآتية (العمر الزمني ودرجات الطالبات للعام السابق، التحصيل الدراسي للوالدين)، حدد الباحث الموضوعات التي ستدرس في أثناء مدة التجربة وصاغ أهدافا سلوكية لهذه المجموعات فكانت (٥٤) هدفا سلوكيا، وأعد الباحث خططا تدريسية للموضوعات درس مجموعتي البحث في أثناء التجربة التي استمرت (٦) أسابيع وبعد انتهاء التجربة أجري الباحث اختبارا تحريريا في تنمية الثروة اللغوية، استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية (تحليل التباين الأحادي، مربع كاي، معامل ارتباط بيرسون) للتعامل مع البيانات وبعد تحليل النتائج توصل الباحث إلى النتيجة الآتية: تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن دلالة الأفعال على طالبات المجموعة الضابطة التي درست مادة المطالعة بالطريقة التقليدية وخلص الباحث إلى مجموعة من التوصيات الآتية: الاهتمام بدراسة الأفعال وأزمنتها ودلالاتها اللغوية عند تدريس المطالعة بوصفها أسلوب أثبت فعاليته في تنمية الثروة اللغوية ومراعات قدرات الطالبات العقلية من خلال إعطائهن الفرصة الملائمة ليمارسن دورهن في أثناء الدرس. |
|---|---|
| ISSN: | 2227-2895 2313-0059 |