توظيف اتجاه التعلم لتعزيز سلوك الابتكار لدي العاملين في مديرية تربية النجف الاشرف: دراسة استطلاعية

الغرض: يسعى البحث الحالي إلى معرفة طبيعة العلاقة بين اتجاه التعلم (Learning orientation) وسلوك الابتكار (Innovative Behavior)، وكذلك معرفة تأثير المتغير المستقل (اتجاه التعلم) بأبعاده الأربعة (الالتزام بالتعلم، مشاركة الرؤية، انفتاح الذهني، تبادل المعرفة) والذي تم قياسه باستخدام مقياس (Calantone, Cavusgil & Zhao, 2002) على المتغير التابع (سلوك الابتكار) بأبعاده الستة (توليد الفكرة، البحث عن فكرة، اتصالات الفكرة، أنشطة بدء التنفيذ، إشراك الآخرين، التغلب على العقبات) والذي تم قياسه باستخدام مقياس (Lukeš, & Stephan, 2017). التصميم/المنهجية: تم تطبيق البحث على عينة من الموظفين العاملين في مديرية تربية النجف الأشرف وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة مكونة من (93) موظفا، واعتمد البحث الحالي الاستبانة أداة رئيسة لجمع البيانات، وسعى البحث لاختبار علاقة الارتباط والتأثير لبيان العلاقة بين متغيرات البحث، وتم اعتماد عدة تحليلات إحصائية لمعالجة البيانات منها ألفا كور نباخ والمتوسط الحسابي الموزون والانحراف المعياري ومعامل الارتباط البسيط وتحليل الانحدار باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS VR.23). أهمية البحث: تبرز أهمية البحث الحالي من ندرة الدراسات التي تناولت العلاقة بين متغيرات اتجاه التعلم وسلوك الابتكار) وكذلك محاولة البحث الحالي دراسة ومعالجة مشكلة واقعية تؤثر بشكل مباشر على الأفراد العاملين والمجتمع في مديرية تربية النجف الأشرف. النتائج: توصل البحث إلى استنتاجات معرفية وتطبيقية منها وجود علاقة ارتباط ذات دلالة إحصائية بين المتغير المستقل والمتغير التابع ووجود تأثير ذو دلالة إحصائية بين اتجاه التعلم وسلوك الابتكار. التوصيات: 1-على المنظمة قيد الدراسة الاهتمام باتجاه التعلم لدى العاملين وترسيخ هذا السلوك في ممارسات عملهم اليومي. 2-على المنظمة قيد الدراسة تشجيع سلوك الابتكار بين العاملين بالشكل الذي يؤدي إلى تحقيق التميز والنجاح التنظيمي."