Competencia digital en futuros docentes de Ciencias Sociales en Educación Primaria: análisis desde el modelo TPACK

El presente estudio describe la competencia digital en el tratamiento de contenidos de Ciencias Sociales de futuros maestros. Para ello se recurre al TPACK (TechnologicalPedagogical Content Knowledge) y se analizan los resultados de un cuestionario sobre las concepciones al respecto de 153 estudiant...

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Veröffentlicht in:	Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación 2018-03, Vol.36 (1 Marzo), p.107-128
Hauptverfasser:	Colomer Rubio, Juan Carlos, Sáiz Serrano, Jorge, Bel Martínez, Juan Carlos
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	ciencias sociales competencias históricas Core competencies educación primaria Educational technology Elementary education formación del profesorado Pedagogical Content Knowledge Primary Education Social sciences Teacher education Teacher Improvement Teacher Qualifications Tecnología educativa TPACK
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Beschreibung
Zusammenfassung:	El presente estudio describe la competencia digital en el tratamiento de contenidos de Ciencias Sociales de futuros maestros. Para ello se recurre al TPACK (TechnologicalPedagogical Content Knowledge) y se analizan los resultados de un cuestionario sobre las concepciones al respecto de 153 estudiantes del Grado de Magisterio en Educación Primaria. Las conclusiones confirman un mayor autoconocimiento de contenidos pedagógicos o tecnológicos, frente a los disciplinares, lo que imposibilita, siguiendo la aplicación del modelo, el desarrollo de una competencia digital docente efectiva para el desarrollo de una didáctica crítica en Ciencias Sociales.
ISSN:	1699-2105 1989-466X
DOI:	10.6018/j/324191