Bilingual Language Experience and Executive Functions: Current State of Research

Bilingualism has been claimed to enhance executive functions, as evidenced by studies comparing bilinguals and monolinguals across various executive function tasks. Despite this assertion, recent systematic reviews and meta-analyses reveal contradictory findings, challenging the existence of the "bilingual advantage" phenomenon. The variability in results is attributed not to the data obtained but rather to the diverse methodological paradigms utilized across studies. This article analyzes the operationalization of bilingualism and executive functions in contemporary research alongside a critical examination of the theoretical underpinnings linking bilingualism and executive functions. The paper concludes by outlining avenues for future research, emphasizing the necessity for researchers to account for individual bilingualism-related factors and specifics of the executive function tasks. Furthermore, it advocates for the development of new falsifiable theories that suggest testable hypotheses, thus advancing the field's understanding of bilinguals' executive functioning. Долгое время считалось, что владение несколькими языками способствует более эффективному развитию исполнительных функций. Данное положение эмпирически подтверждалось в исследованиях, где билингвы противопоставлялись монолингвам в заданиях на ингибиторный контроль, когнитивную гибкость, рабочую память, внимание. Однако опубликованные в последние годы систематические обзоры и мета-анализы ставят под сомнение существование подобного «билингвального преимущества». Предполагается, что источником неоднородности результатов могут являться не полученные данные, а, скорее, концептуальные методологические парадигмы, используемые научными группами при проведении исследований. Цель данного обзора заключается в анализе современных зарубежных работ на предмет актуальных подходов к операционализации билингвального опыта и исполнительных функций. В обзоре также критически рассматриваются теории «билингвального преимущества» и особенности инструментов оценки исполнительных функций. Основной вывод состоит в необходимости более тщательно разрабатывать дизайны будущих исследований с учетом индивидуальных особенностей билингвов, а также специфики заданий на оценку исполнительных функций. Также возникает необходимость в новых фальсифицируемых теориях, которые предлагали бы априорно проверяемые гипотезы. В заключение описываются ключевые вопросы, стоящие сегодня перед исследователями в рассматриваемой научной об