Percepção sobre a atitude interdisciplinar dos professores no curso de ciências contábeis: um estudo nas universidades Norte Rio-Grandenses

A interdisciplinaridade é responsável por um movimento que redimensiona a teoria das ciências, revisando os hábitos de pesquisa, constituindo em um meio de defesa para caminhos novos na área educacional. Para tanto, as ciências se apóiam na interdisciplinaridade para superar a fragmentação do ensino causada pelo desmembramento entre as disciplinas, como também nas atitudes interdisciplinares com relação ao professor do ensino superior. A presente pesquisa teve como objetivo identificar, nas universidades do Rio Grande do Norte, a percepção sobre a atitude interdisciplinar dos professores do curso de contabilidade. A metodologia utilizada compreende a análise de conteúdo das respostas obtidas, a partir da aplacação de questionário (perguntas abertas e fechadas). A amostra foi composta por 65 docentes de Contabilidade, que atuaram em 2008. Constatou-se que os professores das universidades do norte rio-grandenses demonstraram-se atitude interdisciplinar de forma parcial, baseado nos seguintes elementos respondidos: 38,85% focam há possibilidade de realização de trabalhos integrados com outros docentes; 80% afirmam que o curso deveria focar as demandas do mercado de trabalho; 47,69% relatam a necessidade da inserção de novos conhecimentos no currículo do curso; 67,69% optaram em ordenar as disciplinas, para definir as áreas priorizadas no curso e 33,85% assinaram que somente a prática pode consolidação de conhecimentos adquiridos.