Concepciones de salud del colectivo docente de Latinoamérica

Se presentan los resultados de un estudio de las concepciones que sostiene el colectivo docente que enseña Biología sobre la salud/enfermedad, recabadas con una encuesta en 12 países de Latinoamérica. El recorrido histórico-epistemológico de estos conceptos nos permitió ubicar las concepciones relevadas. Con la prueba de ji al cuadrado determinamos la existencia de asociaciones estadísticas significativas entre dos variables: país de pertenencia y nivel de formación alcanzado. El país de origen ejerce influencias en la perspectiva que los profesores desarrollan sobre la salud/enfermedad, pero no existe asociación correlacional entre el grado de conocimientos sobre salud/enfermedad y el nivel académico. Identificamos concepciones que omiten las determinaciones sociales de la salud alineadas con la definición acuñada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en 1948, como otras de corte biologicista-reduccionista. We present the results of a study of the conceptions of health-disease held by the teaching community that teaches Biology, from 12 Latin American countries collected with a survey. The historical-epistemological journey of these concepts allowed us to locate the conceptions surveyed. With the Chi-square test we determined the existence of significant statistical associations between two variables: country of belonging and level of training achieved. The country of origin influences the perspective that teachers develop about health/illness, but there is no correlational association between the degree of knowledge about health/illness and academic level. We identify conceptions that omit the social determinants of health aligned with the definition coined by the World Health Organization in 1948, as well as others of a biological-reductionist nature. Apresentamos os resultados de um estudo sobre as concepções de saúde-doença da comunidade docente que ensina Biologia de 12 países latino-americanos, coletados por meio de uma enquete. O percurso histórico-epistemológico desses conceitos permitiu localizar as concepções pesquisadas. Com o teste qui-quadrado, determinou-se a existência de associações estatísticas significativas entre duas variáveis: país de origem e nível de formação alcançado. O país de origem influencia a perspectiva que os professores desenvolvem sobre saúde-doença, mas não existe associação entre o grau de conhecimento sobre saúde-doença e o nível acadêmico. Identificamos concepções que omitem as determinações sociais da saúde a