Conocimientos de los docentes en formación sobre algunos fenómenos astronómicos

This work shows a diagnosis of the current state of students from Universidad Pedagógica Nacional about basic topics related to Astronomy; this with the purpose of designing pedagogic keys. It makes a description of the use of investigation of knowledge tools whom students go to the classroom with, that covers 3 big categories: stations, ubications and astronomy observations. That instrument is applied to 35 students distributed in two semesters, 2017-2 and 2018-1. The preliminary results show us that the explanations gave to pedagogical students differs from models scientifically accepted and use a phenomenon to explain about others. For example, they indicate that stations are the result of the weather, without establishing a cause-effect relationship. En este trabajo presenta un diagnóstico sobre el estado actual de los docentes en formación de la Universidad Pedagógica Nacional respecto a temas básicos de astronomía, con el propósito de diseñar herramientas pedagógicas. Realizó una descripción del instrumento utilizado para indagación de los conocimientos con los que los estudiantes llegan al aula de clase, que abarca tres grandes categorías: estaciones, ubicación y observación en astronomía. Dicho instrumento se aplica a un total de 35 personas distribuidas en dos semestres, 2017-2 y 2018-1. Los resultados muestran que las explicaciones de los docentes en formación se alejan de los modelos aceptados científicamente y que además usan un fenómeno para explicar otro, por ejemplo, indican que las estaciones son resultados del clima, sin establecer relaciones de causa-efecto.