La problemática de la docencia no presencial del diseño

Con este ensayo pretendemos suscitar la reflexión sobre las dimensiones pedagógicas del diseño, conmovidas por la docencia no presencial, debido a la pandemia de la COVID-19. Esta situación ha alcanzado de lleno a los docentes del diseño, disciplina dictada hasta la fecha en su gran mayoría en forma...

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Veröffentlicht in:Gráfica (Bellaterra) 2022, Vol.10 (19), p.73-79
1. Verfasser: Arrausi, Juan Jesús
Format: Artikel
Sprache:cat ; eng ; spa
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Beschreibung
Zusammenfassung:Con este ensayo pretendemos suscitar la reflexión sobre las dimensiones pedagógicas del diseño, conmovidas por la docencia no presencial, debido a la pandemia de la COVID-19. Esta situación ha alcanzado de lleno a los docentes del diseño, disciplina dictada hasta la fecha en su gran mayoría en formato presencial. Se somete a reflexión la adaptación flexible del profesorado en aspectos como las metodologías, las competencias y los resultados de aprendizaje, lo afectivo y lo cognitivo, la interacción y la evaluación en el formato virtual, en comparación con el presencial.
ISSN:2339-7500
2014-9298
DOI:10.5565/rev/grafica.222