Formación de ingenieros interdisciplinarios a través de una metodología activa con temáticas integradoras

The training of engineers in multidisciplinary subjects is a complex task, insofar as it requires developing competences of several well-established disciplines. This is the case of electromechanical, mechatronics and biomedical engineering, in which in order to achieve the training objectives, it is necessary to work on integrative subjects. The present document reports a methodology of active university teaching on a specific subject of integrative character. As an integrative subject, the automation of a generator set is proposed. It also applies a methodology of five phases, each with its activities, competences and evaluation to be placed in the classroom during an academic period. The problem was addressed with students of electromechanical engineering, adopting a modular design approach to solving the problem. The modular solution allows organizing work groups, adapting their conformation to the amount and interests of students. It also allows collaborative learning, encourages responsibility in the execution of tasks and enhances communicative skills because the success in the final result will depend on the degree of compliance and commitment of each group in the assigned work La formación de ingenieros en temáticas multidisciplinarias es una tarea compleja, en la medida que requiere desarrollar competencias propias de varias disciplinas bien cimentadas; este es el caso de las ingenierías electromecánica, mecatrónica y biomédica, en las cuales, para alcanzar los objetivos de formación, es necesario trabajar temáticas integradoras. En el presente documento se reporta una metodología de enseñanza activa universitaria sobre un tema específico de carácter integrador. Como temática integradora se propone la automatización de un grupo electrógeno. Se plantea una metodología de cinco fases, cada una con sus actividades, competencias y evaluación, para su puesta en el aula durante un periodo académico. El problema se abordó con estudiantes de ingeniería electromecánica, adoptando un enfoque de diseño modular para la solución del problema. La solución modular permite organizar los grupos de trabajo, adecuando su conformación a la cantidad e intereses de los estudiantes; igualmente permite el aprendizaje colaborativo, incentiva la responsabilidad en la ejecución de las tareas y potencia las competencias comunicativas, pues el éxito en el resultado final dependerá del grado de cumplimiento y compromiso de cada grupo en la labor asignada. La experiencia indic