The Influence of Students’ Psychological Characteristics on the Results of Learning Chess

Purpose. The article aims to reveal the influence of individual psychological characteristics of schoolchildren who studied chess subject on the results of chess test. Method and sampling. The method of free drawing, «My chess lesson», was used, and the method of assessing chess knowledge and skills was also applied using the developed chess test. Based on the school chess curriculum, the test was compiled by a team of experienced specialists in the field of chess education, psychologists, sociologists and professional chess players. The materials of an empirical study on a sample of schoolchildren from all regions of the Republic of Armenia (N=383) are presented. Results and conclusions. Comparing the review of previous studies and empirical data, authors talk about the conditionality of chess skills by individual psychological characteristics of children, such as introversion, intuition, intelligence, reflexivity, etc. Psychological resources and the gender of schoolchildren also determine the development of chess skills. The results emphasize the need to consider individual psychological characteristics both in the preparation of the program and in teaching chess as a general subject at school. Цель. Работа направлена на выявление влияния индивидуальных психологических характеристик школьников, изучавших предмет шахматы в школе, на результаты образовательного шахматного теста. Методы и выборка. Использовались методика свободного рисунка «Мой шахматный урок», а также была применена методика оценки шахматных знаний и навыков с помощью разработанного шахматного теста, который составлялся командой, состоящей из опытных специалистов в области шахматного образования, психологов, социологов и профессиональных шахматистов на основе школьной программы обучения шахматам. Представлены материалы эмпирического исследования на выборке детей школьников из всех регионов Республики Армения (N=383). Результаты и выводы. Сопоставление обзора предыдущих исследований и эмпирических данных указывает на обусловленность шахматных навыков индивидуально-психологическими характеристиками детей такими, как интроверсия, интуиция, интеллект, рефлексивность и др. Шахматные навыки также обусловлены психологическими ресурсами и полом школьников. Полученные результаты подчеркивают необходимость учета индивидуальных-психологических характеристик как при составлении учебной программы, так и в процессе преподавания шахмат, как общеобразовательного предмета в школе.