أثر استراتيجية التكامل التعاوني للمعلومات المجزأة في تحصيل طلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة اللغة العربية

هدف البحث الى التعرف على اثر استراتيجية التكامل التعاوني للمعلومات المجزأة في تحصيل طلاب الصف الرابع الاعدادي في مادة اللغة العربية. ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان فرضية صفرية, تم اختيار عينة من طلاب الصف الرابع العلمي في مركز محافظة نينوى للسنة الدراسية (2021 ـــ 2022) بصورة قصدية من اعدادية الرشيدية للبنين وتكونت العينة من(75) طالبا توزعوا على مجموعتين: الاولى تجريبية ضمت(36) طالبا درسوا وفق استراتيجية التكامل التعاوني للمعلومات المجزأة والثانية ضابطة ضمت (39) طالبا درسوا المادة بالطريقة الاعتيادية . استعمل الباحثان التصميم التجريبي ذي المجموعات المتكافئة واجريت عملية التكافؤ على مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات منها (مستوى حاصل الذكاء. المعدل العام .مستوى. درجة اللغة العربية. العمر بالاشهر). ولتحقيق هدف البحث تطلب وجود اداة اختبار لقياس مستوى تحصيل طلاب الصف الرابع الاعدادي في الموضوعات النحوية لكتاب اللغة العربية تركزت الاداة من (25) فقرة اختبارية مقالية موضوعية وقد اتسم الاختبار الصدق والثبات .وبعد جمع البيانات وتحديدها احصائيا باستعمال الوسائل الاحصائية المناسبة وفق برنامج (Spss) احصائي واظهرت النتائج ما يأتي: يوجد فرق دال احصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التكامل التعاوني للمعلومات المجزأة, ودرجات الطلاب المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية وفي ضوء نتائج البحث وتوصل الباحثان الى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات 1 . الاستنتاج : رفعت استراتيجية التكامل التعاوني للمعلومات المجزأة مستوى تحصيل الطلاب في موضوعات قواعد الصف الرابع الاعدادي . 2- التوصيات: على جهاز الاشراف في مديرية تربية نينوى اقامة دورات تدريبية لمدرسي ومدرسات اللغة العربية على الاستراتيجيات الحديثة في التدريس ومنها استراتيجية التكامل التعاوني للمعلومات المجزأة. 3 . المقترحات : اثر استراتيجية التكامل التعاوني في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة اللغة العربية